《常见天气系统-锋和天气》课堂教学设计.docVIP

课堂教学设计 授课人：邓余 节次：第二课 第三节 第一课时 课题：常见的天气系统-锋与天气 课型：新授课 【教学目标】 一、知识与技能 1．运用图分析说明锋的形成原理 2．使学生掌握各种锋面系统所引起的天气状况 二、过程与方法 1．运用图分析说明锋面系统及其不同部位的天气特点 2．通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高，同时建立地理空间思维的习惯。 三、情感态度与价值观 使学生亲身经历知识的形成过程，在自主学习与合作探究中激发学生探究地理问题的兴趣 【教学重点】 锋面系统分类及其对天气的影响 【教学难点】 理解冷锋、暖锋与天气的关系。 【教学方法】多媒体辅助教学法、合作探究法 【教具准备】投影仪、多媒体设备 【教学过程与内容设计】 一、【新课导入】 【教师】天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活与生产关系十分密切，因此，电视台每天都要播放天气预报。 【师生互动】下面请同学们看视频《天气预报》（选择我国受冷锋活动影响的天气预报），（提醒学生注意听天气预报中的天气状况）。 【教师提问】同学们能根据刚才所看的天气预报说说我国出现了怎样的天气现象吗？（学生自由回答） 【教师引导】在刚才所播放的天气预报里面我们听到主持人说“我国迎来一股实力非常强劲的冷空气，带来剧烈的大风、降温天气，引发寒潮。”这种天气现象是怎样形成的呢？这节课我们就来学习这些内容。 【板书】锋与天气 二、【新课讲授】 【教师引导】一般情况下，天气是比较稳定的，如晴空万里，气温稳定，只是因为受单一气团控制。什么是气团呢？ 【板书】一、气团 【学生活动】请同学们查找教材内容，说出气团的概念。 【学生回答】气团是水平方向上温度、湿度等物理性质比较均一的大范围空气。 【教师说明】：气团概念中的“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团内部的一致性；“大范围空气”指气团是由空气组成的。 【教师提问】气团可以分为哪些种类呢？在其控制下，天气有何特点？ 【教师归纳】气团按本身温度与其所经过地区的温度的热力对比与形成源地来分为不同的种类。 项 目 内 容 分 类 按热力性质 冷气团（冷空气） 比所经过地区温度低的气团 暖气团（暖空气） 比所经过地区温度高的气团 按形成源地 海洋气团 形成于海洋上，比较潮湿 大陆气团 形成于大陆上，比较干燥 天气变化 总体特征 单一气团（无论哪种气团）控制，天气单调；气团交替，天气变化；冷气团过境天气变冷，暖气团过境天气变暖 冷气团天气 夏季，水汽含量多，正午或午后常出现积云、阵雨或雷暴天气；冬季，水汽含量少，多为少云或晴朗天气 暖气团天气 夏季出现于我国大陆上的暖空气多出现雷阵雨天气 【教师提问】当冷、暖两种气团相遇时，会出现什么情况呢？ 【学生回答】形成锋 【板书】二、锋 【多媒体动画演示】冷暖气团相遇（锋的形成） 【师生合作探究】 师：冷暖气团相遇时，它们的交界面与地面垂直吗？ 生：不垂直 师：冷暖气团相遇，它们的交界面与地面能平行吗？ 生：不平行 师：冷暖气团相遇，它们的交界面是怎样的？ 生：倾斜的。 师：冷暖气团的交界面两侧，哪个是冷气团，哪个是暖气团，为什么？ 生：因为冷气团密度大，暖气团密度小，所以在交界面下方一侧的气团是冷气团，在交界面上方一侧的气团是暖气团。 师：冷暖气团相遇后，形成锋，那么什么是锋？ 生：冷暖两种性质不同的气团在移动过程中，它们之间的交界面叫做锋面。锋面与地面相交的线，叫做锋线。一般把锋面与锋线统称为锋。 【多媒体动画演示】锋的结构，教师在图上指认锋面（上界、下界）、锋线、锋 师：锋面两侧的冷暖气团的温度、湿度、气压有差异吗？ 生：有，暖气团的温度高、湿度大、气压低，冷气团的温度低、湿度小、气压高。 师：既然锋面两侧的冷暖气团在温度、湿度、气压上有差异，那么这一上一下不同性质的气团会稳定存在吗？ 生：不会。 师：对，锋面附近是个天气变化剧烈的地带，锋面附近会造成什么样的天气呢？ 【多媒体动画演示】锋面附近天气 生：（学生合作探究）锋面附近会有一系列的云、雨、大风、降水等天气。 师：你看锋面降水雨区位置主要在冷气团还是在暖气团一侧？ 生：锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。 师：同学们说的很好，但要特别注意：云、雨、大风等天气现象只出现在锋面附近。 【教师提问】生活中当锋面形成后，因两侧的冷暖气团势力不同与变化，就会形成不同类型的锋 【多媒体动画演示】冷、暖锋动态移动过程 甲 冷锋天气 乙 暖锋天气 【师