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《美术课程与教学论》14秋在线作业2 一、单选题（共 30 道试题，共 75 分。）V 1. 美术课程能让学生直接接触物质环境，这是因为美术课程学习的对象是（ ） A. 符号 B. 概念 C. 公式 D. 形象 满分：2.5 分 2. 教师讲课要求使用规范语言。“规范语言”是指（ ） A. 普通话 B. 方言 C. 幽默语言 D. 专业语言 满分：2.5 分 3. 备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神，（ ） A. 劳动能力 B. 生活态度 C. 意志品质 D. 精神追求 满分：2.5 分 4. 文艺复兴时期的艺术三杰是( ) A. 达●芬奇、提香、丢勒 B. 提香、乔尔乔内、丁托列托 C. 丢勒、米开朗基罗、贝利尼 D. 达●芬奇、米开朗基罗、拉斐尔 满分：2.5 分 5. 古希腊著名哲学家（ ）在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期，实施基础教育。 A. 亚里士多德 B. 苏格拉底 C. 柏拉图 D. 帕里斯 满分：2.5 分 6. ( )把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。 A. 阿瑟●弗兰 B. 帕梅拉●泰勒 C. 史蒂文●卡尔彭特 D. 罗恩菲德 满分：2.5 分 7. 美术教材的构成要素可以分为文字与（ ）两大类 A. 图像 B. 画笔 C. 视频 D. 画纸 满分：2.5 分 8. 创造价值体系包括：形成创造意识、提供多维模式、（ ） A. 提供发展空间 B. 实施创造计划 C. 提供创造的技能 D. 实施发展计划 满分：2.5 分 9. 有“近代教育之父”之称的（ ）尖锐地抨击中世纪的学校教育二号召“把一切知识教给一切人。”提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类与内容，强调从事物本身获得知识。 A. 亚里士多德 B. 阿尔伯蒂 C. 丢勒 D. 夸美纽斯 满分：2.5 分 10. 培养学生的“视觉读写能力”也正是“ ”语境下美术教育所追求的重要目标之一。 A. 视觉文化 B. 写意表现 C. 具象造型 D. 抽象造型 满分：2.5 分 11. 组织管理好课堂教学要求不包括（ ） A. 教学计划要严谨 B. 整节课都要经新课 C. 掌控课堂 D. 教学效益最大化 满分：2.5 分 12. 审美教育的价值有：（ ），惩恶扬善的社会价值，诉诸思维的生活价值，助于宣教的政治价值。 A. 引导创作的艺术价值 B. 陶冶性情的精神价值 C. 启迪人生的认识价值 D. 培养对艺术作品的欣赏价值 满分：2.5 分 13. 培养学生的“视觉读写能力”也正是“（ ）”语境下美术教育所追求的重要目标之一。 A. 视觉文化 B. 写意表现 C. 具象造型 D. 抽象造型 满分：2.5 分 14. 作品《父亲》是（ ）的代表作品。 A. 徐悲鸿 B. 罗中立 C. 张大千 D. 齐白石 满分：2.5 分 15. 人类思维的两大形式是直觉与（ ） A. 情感 B. 理性 C. 想象 D. 思维 满分：2.5 分 16. 古希腊著名哲学家（ ）在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期，实施基础教育。 A. 亚里士多德 B. 苏格拉底 C. 柏拉图 D. 帕里斯 满分：2.5 分 17. 清政府于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中 A. “癸卯学制” B. 洋务运动 C. 教会教育 D. “新学”教育 满分：2.5 分 18. （ ）是教师教学的对象 A. 课本 B. 学生 C. 家长 D. 多媒体 满分：2.5 分 19. 1924年匈牙利著名的电影理论家（ ）第一次在《可见的人类-论电影文化 》一书中首先提出“视觉文化”的概念。 A. 贝拉﹒巴拉兹 B. 尼古拉斯﹒梅尔左夫 C. 弗里德曼 D. 米尔佐夫 满分：2.5 分 20. 审美教育的价值有：（ ），惩恶扬善的社会价值，诉诸思维的生活价值，助于宣教的政治价值。 A. 引导创作的艺术价值 B. 陶冶性情的精神价值 C. 启迪人生的认识价值 D. 促进社会的自然价值 满分：2.5 分 21. 下列选项不是《基础教育课程改革纲要》指出教学评价应注意的几个问题的一项是 A. 评价不仅要关注学生的学业成绩 B. 评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础 C. 注重评价与教学的协调统一 D. 教师要学会自我评价、形成自我反思、自我教育 满分