一年级语文下册第一单元详案.docVIP

一年级语文（下册）集体备课 第 一 单元单元备课 主备人 教材分析 本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文选的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。 学习 目标 知识与能力： 继续识记生字、词；正确、流利、有感情地朗读课文；会背诵课文《柳树醒了》；会背诵古诗《春晓》、《村居》；主动积累有关春天的词语 过程与方法： 师生一起阅读，感悟，发现，抓住重点词句理解课文；留心观察周围的事物，丰富自己的见闻与感受。 情感态度价值观： 走进春天，感悟大自然的美。 教学 重点 难点 重点： 正确、流利、有感情地朗读课文；会背诵课文《柳树醒了》；会背诵古诗《春晓》、《村居》；主动积累有关春天的词语，感情朗读课文。 难点：感悟春天 教学措施 1、引导学生关注生活，乐于观察，寻找春天，感悟春天。 2、鼓励学生从以前学过的字中发现规律，自主识字。 3、启发学生在生活中识字 教学 准备 卡片、挂图、磁带等 课时安排 《识字1》 2课时 《古诗两首》 2课时 《柳树醒了》 2课时 《语文园地一》 2课时 《邓小平爷爷植树》2课时 一年级语文（上册）集体备课 课题： 《识字1》 主备人 ? ?学习目标(三维目标) 知识与能力：会认“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字；读出春天的韵味。 过程与方法：能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景；能主动积累有关春天的词语。 情感态度价值观：留心观察周围事物，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。 ? 个 性 化 修 改 ? 教学重点难点 引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。 教学准备 1．有关春景图。2．写有若干描写春天词语的卡片、生字卡片。3．录音机及磁带。 课时安排 2课时 ? ? 教 ? ? ? 学 ? ? ? 过 ? ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? ? ? ? 学 ? ? ? ? ? 过 ? ? ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? ? ? 学 ? ? ? ? 过 ? ? ? ? 程 ? ? ? ? 第一课时 一、谈话导入、感知春天 1、引导学生说出自己喜欢哪个季节及原因。 2、补充词语：( )暖花开 冬去( )来 3、今天我们学习几个像这样描写春天的词语，板书课题。二、感知课文，自主识字 (一)看图画，说春景。 观察幻灯片，回答：你看到了哪些景物?这些景物有什么特点? (二)读词识字，感悟词语。 1、出示词语卡片，学生借助拼音试读词语。(同桌互读，小组内读，个别读。 2、出示生字卡片，学生自主学字。 (1)出示生字卡片，指名读。 (2)提示易读错的字并正音。 看清韵母读：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)看清声母读：苏、争(读准平舌音与翘舌音)(3)分析字形结构，记字。 你记住了哪些字?用的什么方法?如：部件加减法：百(一+白)、万(方-｀)、歌(哥+欠)。偏旁联想法：“冰”、“泉”与水有关；“鸣”是叫的意思，与“口”有关…… (4)练读生字。 (5)联系生活识字，这些生字你以前见过吗?在哪见过? 3、出示词卡，学生感悟描述“春回大地”“万物复苏”“柳绿花红”百花齐放”“莺歌燕舞”的意思。 (1)出示词语卡片、领读。(教师领读、学生当小老师领读。) (2)说说你知道哪个词语的意思。 4、再读课文词语，借助插图大概了解词语的意思。 (1)范读课文。 (2)学生自读课文，边读边想象词语所描写的景物。 (3)抽读词语卡片。 (4)鼓励学生对应图片，试背韵文。 三、课堂练习，巩固识字 1、给正确的字音涂上喜欢的颜色。 fú ? fù ?sū ? shū ? ? zhēnɡ zēng quán ? qán 复 苏 争 泉 ? ?2、连一连。 绿油油的 ? ? ? 笑容 春天 ? 花红柳绿 满意的 ? ? ? 草地 夏天 ? 硕果累累 五颜六色的 ? ? 鲜花 秋天 ? 烈日炎炎 四、回顾全课，总结收获 五、作业 找几个描写春天的词语读给同学听。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1、出示词语卡片，指名读。 2、引导学生说说自己知道的描写春天的词语。 二、创设情境，理解词意 1、观察图片，学习“百鸟争鸣”。图上有什么?它们在干什么?它们可能会说什么?能用书上的词描述一下这热闹的场景吗?(引出“