三年级语文上册第二单元详案.docVIP

单元 第二单元 课题 5.北大荒的秋天 课 时 2课时 主备 周伟伟 课型 新授课 总课时 2课时 教 学 目 标 1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。理解生字组成的词语。 2.正确，流利地朗读课文。 3.了解课文大意。 教学重、难点 1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。理解生字组成的词语。 2.正确，流利地朗读课文。 教 学 准 备 多媒体课件 教 学 流 程 集体设计 个性设计 第一课时 一、 背“秋”，谈“秋”，揭题质疑 1．上课前，老师想同学背诵《古诗两首》。这两首诗描写的是什么季节的景色？ 2．你们喜欢秋天吗？秋天给你什么样的感觉？（凉爽、舒适、丰收的季节） 3．今天老师想带大家去中国东北的一个地方“北大荒”，一起去看看那里的秋天。（板书：北大荒的秋天，提醒“荒”是生字，请同学们拿出手来与老师一起写，不能多一点） 4.北大荒在哪？有同学知道吗？ 介绍北大荒：北大荒在我国东北的黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地以及三江平原内的广大地区。从前的北大荒一片荒芜，现在的北大荒已经成为了中国重要的粮食生产基地，被人们称为“北大仓”。 5．“荒”能组什么词？（荒凉、荒芜、荒岛）这些词语给你什么感觉？那北大荒的秋天是什么样的呢？ 6.请同学们打开课本，带着这些问题大声自由的朗读课文。 二、自读课文，学习生字词 1．出示生字词（带拼音读） 北大荒 一碧如洗 清澈见底 热闹非凡 银灰 橘黄 血红 绛紫 五彩斑斓 大豆 豆荚 挺拔 脸庞 燃烧 抖动 波纹 摇铃 山岭 茫茫 转眼间 锦缎 明镜 顿时 演唱 师：这篇课文的词语比较多且难读，请同学们自己先大声读一读。 2.谁来读？指名分别读每行词语。 3.你觉得哪个词语最容易读错？请你带着大家读一遍。（提醒：铃 岭 茫都是后鼻音，要读准。还有一个多音字“转”，强调两种读音，分别组词，旋转、转动） 4．去掉拼音你能读准吗？ 5．通过昨天的预习，你知道了哪个词语的意思？ 6．指导长句朗读。 请同学们找出描写颜色的词语？（指名答）（银灰、橘黄、血红 、绛紫、五彩斑斓） 每读一个词让你联想到了什么？（“银灰”联想到银子，“血红”表示红色，联想到鲜血；“橘黄”表示黄色，联想到橘子；“金黄”表示黄色，联想到金子。理解绛紫是暗紫中略带红的颜色。） 课文中有一段也出现了这些词语？（第2段）谁来读这句话？ 7．这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。 教师范读；学生模仿再读。 8．读了这句话，你能用一个词来概括在落日映照下的流云吗？（五彩斑斓） 11．检查课文朗读。 三、初步感知课文，理清文脉 1．读完了课文，谁能告诉老师北大荒的秋天给你留下了什么样的印象？（板书：美） 2.能用课文中的一句话概括吗？（北大荒的秋天真美呀！请同学们带着你的感受一起来读读这句话） 3．北大荒的秋天美在哪呢？课文是从哪些方面来描写北大荒的景色的？（指名答，板书：天空、小河、原野） 4．作者是怎样描写天空、小河、原野的景色的呢？下节课我们再来学习。请同学看本课的生字词。 四、指导书写 生字描红 1.出示生字，齐读。 2.我们今天学的生字中左右结构的字最多，请你观察一下这些字，提醒大家书写时要注意什么？（左窄右宽） 这节课，老师想指导大家写两个字,分别是“燃”“烧”。 3.师范写“燃”，生书空，提醒最后一点不能少。生描红，师巡视，提醒坐姿。“烧”，生书空，提醒“烧”最后不能多一点。生描红，师巡视。 指导学生学习“铃”与“岭”。 第二课时 一、整体感知 1．俗话说，一叶知秋。九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。（出示课件） 2．（板书课题）昨天我们已经读过这一课了，作者用了哪一句话概括北大荒。（啊，北大荒的秋天真美啊！） 二、初读课文，整体把握 1．生自由课文,大家思考一下，北大荒的秋天非常美丽，北大荒的秋天到底美在哪呢？ 2．这三个地方各有特点，它们的特点分别是什么？生答，师随机板书：一碧如洗 清澈见底 热闹非凡 3．三个地方，各有千秋，我相信大家也肯定有自己最喜欢的地方。好好地把这三个自然段读一读，看看你最喜欢哪个地方？并且想一想为什么这个地方会令你喜欢？ 三、品读感悟，理解课文 （一）北大荒的天空 1.(教师出示一碧如洗的图片)看了这幅图片你有什么感受？ 2.是呀！北大荒的天空蓝得好像是洗过一样，非常的干净、非常的美丽。 3.你们看，天空中的流云一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，色彩可真多呀，你能从这几个表示颜色的词语中找出什么规律吗？你能再说几个像这种形式的表示颜色的词语吗？（草绿、土黄、天蓝……