3.3.1 二实中教案样本.docVIP

教 学 案 第 周 第 节 主备人 任国存 2010年 月 日 课题 §3.3 有理数的乘方 （1） 课型 新学课 教学 目标 在现实背景中理解有理数乘方的意义。 能进行有理数的乘方运算。 探索、发现并掌握幂的符号规律。 重点 有理数的乘方运算． 难点 有理数的乘方运算的符号法则． 教学 环节 教学内容 措施矫正 激情导入 自 主 预 习 ⌒ 指 导 、 尝 试 、 交 流 ︶.1毫米厚的纸，对折20次后，想象一下有多厚？每层楼约为3米高，这个厚度有多少层楼高？（105、35） 阅读教材61页—62页 在小学已经学过， 记作，读作a的平方(或 a的二次方)；a·a·a记作，读作a的立方(或a的三次方). 一般地，我们有： n个相同的因数a 相乘，即a·a·…·a，记作 n个 例如，5×5×5＝5；(－2)(－2)(－2)(－2)＝(－2). 求几个相同因数的积的运算，叫做乘方(power)，乘方的结果叫做幂(power).在中，a叫作底数，n叫做指数， 读作a的n次方，看作是a的n次方的结果时，也可读作a的n次幂. 教学 环节 教学内容 措施矫正 交 流 展 示⌒ 任 务 、 讨 论 、 展 示 ︶；(2) ；(3) . 解:(1) ＝(－2)(－2)(－2)＝－8， (2) ＝ (3) ＝ 由有理数的乘法法则得：正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是__数，负数的偶次幂是__正数. 试一试： 读作什么?其中底数是什么?指数是什么? 是正数还是负数? ; ; ; 教学 环节 教学内容 措施矫正 交 流 展 示⌒ 任 务 、 讨 论 、 展 示 ︶ 巩固提高 说出下列各题的底数和指数，并计算 (1) 　　 ; (2) 　 － (3) 　　 (4) 　　 (5)　 (6) 　　 (7) (8) 　 (9) 　 (10) 　　 (11)　 (12) 　 　　思考：由以上练习你发现那些规律 教学 环节 教学内容 措施矫正 反 馈 与 巩 固 ⌒ 穿 插 、 巩 固 ︶. 2.把下列各式写成乘法运算的形式： (1) ； (2) ; (3) ； (4) . 3. 3的平方是多少?－3的平方是多少?平方得9的数有几个?有无平方得－9的有理数? 4. 计算 (1) ; (2) ; (3) ; (4) 课堂小结 1、通过这节课的学习，你有哪些收获? 感悟反思：