六年级语文上册第六单元详案.docVIP

第六单元 【单元分析】 本单元以“中外古典名著”为专题，四篇课文中，有我国著名教育家朱熹的文言体议论文《熟读精思》（节选）；有从我国著名古典历史小说《三国演义》中节选的《空城计》；有古希腊神话故事《天上偷来的火种》；有俄罗斯著名诗人普希金的童话叙事诗《渔夫与金鱼的故事》。这四篇课文体裁不同，文质兼美，从不同的角度折射出人类优秀文化的魅力。同时，这四篇课文篇篇充满人文色彩，语言风格迥异，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。 【教学目标】 1．? 2．? 3．? 4．??? 【重点难点】 1．?? 2．? 3．? 4．? 【课时安排】 10课时  21 熟读精思（节选） 教材简析 这篇文言文选自宋人张洪等选编的《朱子读书法》。朱子即南宋著名思想家与教育家朱熹，他是我国古代学习理论的集大成者。朱熹从事教育五十余年，治学经验很丰富。他不仅直接教导学生，还整理编著教材。他非常注重读书治学的方法，他的学生把他的读书方法归纳为“朱子读书法”六条，其中最重要的一条就是“熟读精思”。? “熟读精思”是朱熹总结自己的读书经验，概括出来的好方法。文章可分三部分理解。先写读书前必须作好准备工作——“整顿几案”、“正身体”、“详缓看字”；然后写“熟读”的要求与意义；最后写“精思”的要求与意义。作者按读书过程来解读读书方法，从读书前的准备工作到“熟读”要求再到“精思”要求，全文条理清晰、逻辑严密、由浅入深、层层递进，仅百余字，却给人以多方面深刻的启示。 选编本文的主要意图，是使学生在十一册初步接触文言文的基础上，继续积累一点文言文知识，继续感知古文的语言特点，为初中的进一步学习打下基础；同时，引导学生学习与借鉴古人的读书方法，养成良好的学习习惯。 教学目标 1．学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。? 2．正确、流利地朗读课文，指导学生读准本文的字音，把课文读通，读顺，读出情，读出味；背诵课文第二、三自然段。? 3．学习古人的读书方法，培养学生养成良好的读书习惯，快乐地学习。 重点难点 1．积累文言知识，感悟古文的语言特点，把课文读通，读顺，读出味，读出情。?????? 2． 3．学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 教法学法 朗读感悟法 合作交流法 自主学习法 教学准备 有关朱熹的音像资料、挂图等 学生收集古人关于治学的名言警句 课时安排 2课时 第一课时 【课时目标】 1．学会生字，读通文言文。 2．借助注释与搜集的资料理解文言文的意思，整体感知内容。 【重点难点】 1． 2． 【教学过程】 一、回忆《观书有感》，引入《熟读精思》 1．回忆导入，出示课题：“半母方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是南宋大哲学家、教育家朱熹写自己读书获得新知的畅快。今天，我们将学习他写的一篇文言文，也是关于读书的。 （板书课题） 2． 3．今天，我们就带着这童年的天真与稚趣，回到作家冯骥才的童年，了解他做的那件刻骨铭心的傻事------捅马蜂窝。 （板书课题，学生齐读） 二、反复诵读，读通课文 1．教师范读课文，要求学生认真听，注意文言文的节奏与韵味。 2．　　3．指名读文，同学评议，指导学生读出文言文的味道。 三、小组合作，读懂课文　 1．复习学习文言文的方法： （1）结合注释； （2）借助搜集到的资料； （3）联系实际。 2．出示自学要求，小组合作学习。 （1）自学生字，把课文读准，读通，读出味道。 （2）结合注释以及搜集的资料，理解课文的意思。 3．集体反馈交流： （1）重点理解下列语句的意思:“正身体，对书册”；“读书千遍，其义自见”；“余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到”。 （2）指名分段说说课文的文意。 4．生生交流，互说课文的文意。 第二课时 【课时目标】 1．深入研读，理解课文主要内容，领悟内涵。? 2．学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 3． 【重点难点】 1．? 2． 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 1．齐读课文。 2． 二、熟读精思，分析课文 ?1． （先写读书前必须做好准备工作；然后写“熟读”的要求与意义；最后写“精思”的要求与意义）? 2．?? （1）读书的准备是什么？? （整顿几案、书册。正身体，详缓看字，仔细分明读之）??? （2）熟读有什么要求？有什么好处？? （要求：须要读得字字响亮，不可无一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。好处：“久远不忘”，“读书百遍，其义自见”，“不带解说，自晓其义”）?? （3）精思的前提与关键分别是什么？? （精思的前提：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”精思的关键：“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口