四年级语文新授课“双导双自” 第一课时教学模式和详案.docVIP

让我们荡起双桨 教学内容：初读课文 教学目标： 1．能正确朗读课文，会读、会写生字词。 2．初步了解课文主要内容，理清文章脉络。 教学重、难点： 初步了解课文主要内容，理清文章脉络。 教学用具：小黑板 教学过程： 一、板书课题 师：同学们，今天我们一起来学习第 一 课，请同学们伸出手跟着老师书写课题。我们齐读两遍。（板书课题） 二、出示目标 师：本节课，我们的学习目标是——（小黑板出示目标），请看小黑板。 目标都清楚了，你们有信心达到吗？（生：有！） 三、自学指导 师：声音真响亮。接下来我们进行比赛，第一次看看谁能把课文读得最准确。 四、比读课文（第一次“自学与反馈，纠正读错的字音） 师讲述：老师给大家5分钟时间自由读课文，5分钟之后我们就来比赛。 （一）自学指导。 师：时间到！比赛开始！请**同学（后进生）读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。 （二）1.一人读一点，见错就停。随时板书读错的字（板书）。 2．请其他同学更正。（教读时，一个学生读两句，有错即停，如不错，也换人。） 如： …… 集体认读所板书的内容。 师：请看黑板，让我们齐读一下。 五、比会认生字词（第二次“自学与反馈”） （一）自学指导。 师：接下来，我们进行第二场比赛：比谁最先把小黑板上的词语读准，记牢。 小黑板出示词语：（推开、波浪、轻轻、飘荡、愉快、倒映、伙伴、悄悄、环绕、安排） 1. 指名读上述词语。(后进生) 2. 错的及时请同桌帮助对方纠正。 六、比划分段落（第三次“自学与反馈”） （一）先学 师： 同学们，你们通过自学都能正确朗读课文、会读文中生字词了，下面咱们进行第三场比赛。请看“自学指导”： 根据老师提供的段落大意，给课文划分段落。时间3分钟。 学生自学，师巡视，留意学生的不同分法，思考如何后教。 （二）后教 1．指名学生汇报。 2．交流： 全诗共分为三小节。第一小节着重描绘如画的北海风光。第二小节表现沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情，第三小节则表达了尽情欢乐的少先队员对党与祖国人民的感激之情。 3．小结： 同学们真会读书！读准了字音，读顺了句子，也理清了文章脉络。真不错！ 七、比会写生字（第四次“自学与反馈”） 1．师：同学们课文读得真流利。现在咱们进行第四场比赛：比谁最先记住本课生字。 2．指名汇报，相机指导。 3．生自己描红生字。 八、比默写词语 1．请同学们拿出默写本，我们来默写。 2．学生默写。 3．同桌对照小黑板互改，订正。 九、作业 完成《补充习题》第 一 题。 四年级语文新授课《开天辟地》教案 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 教学重点：引导学生了解盘古开天辟地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。 教具准备：小黑板 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文 教学目标： 1．能正确朗读课文，会读、会写生字词。 2．初步了解课文主要内容，理清文章脉络。 教学重、难点： 初步了解课文主要内容，理清文章脉络。 教学过程： 一、板书课题 师：同学们，今天我们一起来学习第13课，请同学们伸出手跟着老师书写课题。我们齐读两遍。（板书课题） 二、出示目标 师：本节课，我们的学习目标是——（小黑板出示目标），请看小黑板。 目标都清楚了，你们有信心达到吗？（生：有！） 三、自学指导 师：声音真响亮。接下来我们进行比赛，第一次看看谁能把课文读得最准确。 四、比读课文（第一次“自学与反馈”，纠正读错的字音） 师讲述：老师给大家5分钟时间自由读课文，5分钟之后我们就来比赛。 （一）自学指导。 师：时间到！比赛开始！请**同学（后进生）读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。 （二）1.一人读一点，见错就停。随时板书读错的字（板书）。 2．请其他同学更正。（教读时，一个学生读两句，有错即停，如不错，也换人。） 混沌、万顷…… 集体认读所板书的内容。 师：请看黑板，让我们齐读一下。 五、比会认生字词（第二次“自学与反馈”） （一）自学指导。 师：接下来，我们进行第二场比赛：比谁最先把小黑板上的词语读准，记牢。 小黑板出示词语： 开天辟地、板斧、一丈、加厚、柱子、合拢、精疲力竭、 血液、皮肤、混沌、巍峨、冉冉上升、雷霆、纵横交错 1. 指名读上述词语。(后进生) 2. 错的及时请同桌帮助对方纠正。 六、比划分段落（第三次“自学与反馈”） （一）先学