四年级语文第三单元详案 2.docVIP

集 体 备 课 记 录 年级 四 科目 语文 时间 2013-9-28 单元序号 三 单元内容 中外童话 备课小组成员 四年级语文老师 中心发言人 王红霞 单元 教学 目标 1、掌握字词，朗读课文，感受童话的魅力。 2、体会童话的特点。 重、难点 重点：感受童话的魅力。 难点：体会童话的特点。 单元 练习 抄写字词。 积累优美语句、语段。 课时 分配 课次9 10 11 12 园地 复习 测试 讲评 课时2 1 2 1 3 2 2 1 共14课时 检测时间 2013-10-17 单元 授课 时间 从第6周至第7周 10月8日至10月18日 ? 课 时 教 案? 课 题 巨人的花园 教案序号 6-3-1 授课时间 2013年 10 月 7 日 课 型 新授 教学目标 1 认识8个生字，会写“溢、覆”两个生字，积累文中描写景色的词句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3，根据课文想象画面，并能用较优美的语言进行形容。 ? 点难点 教学重 教学重点：想象画面，体会童话的语言特点，感受童话的神奇，会入情入境地朗读。 教学难点：体会这篇童话在语言表达上的突出特点----对比。 ? 教学准备 小黑板 教学挂图 板 书 设 计 9??????????????????? 巨人的花园 巨人回来前： 春 夏 秋 冬 四季如画 巨人回来后： 仍然是冬天 冰雪覆盖 教 海 拾 贝 在教学中，我先引导学生学习了巨人不在时，孩子们在花园里快乐玩耍的情景，然后，话锋一转：巨人回来了，花园又会发生怎样的变化呢？引导学生开始学习后面的文章，在学生初步了解巨人的加入给花园带来的变化之后。 教学过程： 一、激趣导入 1、导入揭题：这节课让我们一起走进英国作家王尔的巨人的花园，用心看老师写题目， （板书课题）齐读课题 2、质疑：读了这个题目，你最想知道什么？ 二、初读感知 １、初读课文：同学们提的问题都非常有价值，让我们到课文中去找答案吧！请用心地朗读课文，老师给你两点提示： 2、交流反馈： 自由读词语：同学们读得多认真呀！这些词会读了吗？自己读读。 指名读：谁来读给大家听听？ 说说发现：读了这些词，你有什么发现？ 3、你知道这个童话主要讲了什么，用一、两句话简单的来说说 4、通过刚才课文，你知道这是怎样的花园了？可以再快速浏览一下课文 三、重点品读，感悟语言 引入默读：接下来，让我们一起走进巨人的花园，去细细欣赏，品味吧！请默读全文，找找描写花园的句子，想想这是一座怎么样的花园，你能用一个词进行概括吗？反复读读你有什么体会？ （一）漂亮 1．谁愿意来交流你的收获？ 板书：（美丽或漂亮） 2．美读：对这个句子，你还有不一样的体会吗？你能用读把这种美的感觉带给大家? 3、范读想象：听同学们读得这么好，老师也想来读读了，可以吗？读) 4、交流想象说话：谁能来描述一下你所想象到的画面？可以选择其中一个季节重点说。 （二）荒凉（过渡：你还找到别的描写花园的句子吗？） 1、交流：这是怎样的花园？哪儿让你感觉到荒凉？你还有不一样的体会吗？ 2、想象画面：你见过狂风大作，雪花飞舞的情景吗？那是怎样的画面？ 3、读：现在，你会怎样读这段话? 4、村子里又是怎样的情景？ 5、自由读：连起来读这段话，你又有了什么新的发现？ （三）快乐 ▲你还找到别的什么句子吗？（最后一段） 四、归纳梳理，达标测试： 交流写话 1、引读：（引入：是呀！此时，巨人的花园又成了孩子们的乐园当巨人外出时，花园是如此的美丽， 。 孩子们的笑声传遍每一个角落，但好景不长，巨人回来，赶走孩子，砌起围墙，竖起一块“禁止入内”的告示牌，春天来时，花园里 。 可是当可爱的孩子们从围墙的破损处钻进花园玩耍时，花园 。 而就在巨人训斥孩子，孩子们纷纷逃窜的瞬间，花园又 。 最后，当巨人拆除围墙时，花园又 。 （男女分读） 读着读着，你发现了什么 快速再读一次，你又产生了什么疑问？（预设问题：花园为什么会有这么大的变化？巨人为什么起先那么孤独，后来却又那么快乐？这究竟是一个怎样的巨人？）让我们下节课继续学习。 达标练习题： 一、我能把字写漂亮（看拼音，写字、词） 充yì（ ） 围qiáng（ ） xùn（ ）斥 cán kù（ ） Níng（ ）固 fù（ ）