小学语文教学论详解.docVIP

小学语文教学论答案 1．我国小学语文课程设置的演变是“国文”时期、“国语”时期、语文”时期、“新语文”时期。 2．2001年3月教育部《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的颁布，体现了“新语文”登上语文教育的舞台。 ，台湾的小学语文课程名称为《国语》 4，“语文”的“语”指的是语言与言语。 5．作为语文新课标核心理念的“全面提高学生的语文素养”，包含了三个方面的意思：一是全员，二是全面，三是全过程。 6．语文教育的特点是人文性、民主性、实践性。 7．语文新课程倡导的学习方式的三个基本特征是自主性、合作性与探究性。 8．语文课程的建设着力点可在开放与生态两个系统的建设。 9．编制小学语文教学目标的要求是全面、适度、具体、分层。 10．小学语文课程教材的编写原则是时代性与开放性原则、科学性与规范性原则、目标性与实践性原则。 11，从“教教材”变为“用教材，关键在于教师要胸中有书、心中有标、目中有人、用中有法、用中求“活”。 12．自主性学习的核心品质是独立性。13．合作学习的基本特征是：互助性、互补性、自主性、互动性、评价的自主性。 14．探究学习的基本特征为问题性、过程性、开放性。 15．探究学习一般可以分为提出问题、制订计划、调查研究、交流总结四个阶段。 1．小学语文教学规律指小学语文教学过程中内在的本质联系或本质之间的联系。 2.愉快教学也叫快乐教学，即让儿童在愉快中学习。 3.中国的教育鼻祖孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 4.小学语文教学的基本方法有朗读法、背诵法、自学法、练习法、讲读法、谈话法等。 5.听课与评课，能够提高教师的教学研究水平，增强业务素质与勇于探索的精神。 6、识字、写字教学包括汉语拼音教学与汉字的识与写教学。 7、识字教学的方法可分为字音教学、字形教学、字义教学三部分。 8、字义教是识字教学的核心。 9、小学写字教学主要有三种形式：入学后的写字准备教学、识字教学中的写字教学、写字课教学。 10、探究性阅读是指学生在教师引导下，对文本的深层含义进行探究的阅读活动。 理解词语是词语教学的重点，积累与运用词语是词语教学的关键答案：1、1950年8月的《小学语文课程暂行标准（草案）》 2、1956年10月的《小学语文教学大纲（草案）》 3、1963年5月的《全日制小学语文教学大纲（草案）》 4、1978年2月的》全日制十年制学校小学语文教学大纲（试行草案）》 5、1986年12月的《其以全日制小学语文教学大纲》 6、19926月《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》 7、2000年3月《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》 3．简述什么是“九年一贯整体设计” 答案：1、九年一贯，通盘安排。 2、突出主体、实践能力 3、阶段分明，大体有序 4．简述小学生的学习特点。 答案：1、小学生的学习是在教师的指导有目的、有计划、有组织的学习。 2、小学生的学习是以系统掌握间接经验为主的学习。 3、小学生的学习是在一种互相帮助、竞争的环境中的集体交往活动。 5简述非认知因素在小学生语文学习中所起的作用。 答案：1、非认知因素能够转化为学习动机。2、非认知因素可以帮助确定学习目标。 非认知因素具有维持作用。4、非认知因素具有调节作用。5、非认知因素具有强化作用。 1．简述小学语文教学模式的内涵。 答案：1、强调教学模式接受教学思想的指导并以教学实践经验为基础。 2、教学模式的形成有两种方式。一种是归纳型教学模式，一种是演绎型教学模式。 3、强调了特定的教学目标与内容对教学模式的制约。 4、强调教学模式是指向教学结构的，包括理论结构、实践结构两个方面。 5、教学模式从静态着眼，是较为稳定的结构框架，从动态上看，是变化发展的，是可以具体操作的教学活动程序。 2．简述愉快教学模式的教学策略。 答案：1、融入爱心，创设愉快氛围策略。2、渗透美感，创设丰富“诱因”策略。 激发兴趣，鼓励创造策略。4、建立情知并举的教学格局策略。 简述语感教学模式的教学程序 答案：1、感知阶段：读通课文。2、领悟阶段：读懂课文 积累阶段：读熟课文4、运用阶段：读活课文 4．简述小学语文教学方法的主要特征。 答案：1、重视教师与学生的双方互动2、重视调控学生的内外结合。 重视培养学生的发展性能力 5．简述小学语文教学方法的创新途径。 答案：1、从我国语文教学传统中创新2、从其他学科教学中学习与创新 3、从学生的学习方法中学习与创新4、从各种教学实验中学习与创新 5、从国外的教学方法中学习与创新。 1．简述为什么要家长参与到小学语文教师的课堂教学行为的评价中来？ 答案：1、家长作为学生的父母与教育的投资者之一，自然关心学生在学校的发展与受到 了什么样的教育，参与评价是家长应有的权利。 2、家长参