山东教育出版社六年级下册音乐详案.docVIP

第一单元 春之声 第一课时 一、课 题: 渴望春天 二、教学目标： 1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣与热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。 2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验与实现自信、交流、分享与创造的快乐。 3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。 三、教学重点： 学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。 四、教学难点：歌曲的艺术处理与创作 五、教学准备：多媒体课件 六、教学过程： （一）、课前准备 : 欣赏门德尔松的《春之歌》,创设情景，帮学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意与别样境界。 （二）、新课导入 听赏童声合唱《渴望春天》 ，运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会与感受音乐的意境。 （三）、学唱歌曲 1、聆听《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣与注意，激发学生学习演唱的热情。 2、 简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间与非凡的音乐天赋。 师手指一位音乐大师画像说：“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？” 学生主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？……。学生发言，想知道更多的情况课后查阅资料。让学生主动表现出强烈的兴趣，提高学习效果。通过故事引起学生对莫扎特及其作品的好奇。 3、师充满激情的讲述莫扎特晚期的故事： 4、复听歌曲，师：“下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思问题： a、作品的体裁 : 1男声合唱 2童声合唱 3女声合唱 b、作品的情绪 : 1热烈激动 2明朗愉快 3低沉忧伤 c、歌曲的拍号 : 1、3/4 2、6/8 3、3/8 d、作品描述了什么样的画面？” 学生边听边写下前三题的答案，最后一题同桌互答师再总结。 5、在教师钢琴的伴奏下，学生进一步练唱歌曲。 教学反思： 课堂气氛轻松活泼，学生回答问题的积极性很高，对教学能收放自如，营造了一种与谐的师生心灵互动的气氛，学生能有情感并且熟练的演唱歌曲。 第二课时 一、课 题：《春节序曲》 二、教学目标： 1、知识目标：欣赏乐曲，学习相关的音乐文化知识。 2、能力目标：培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。 3、情感目标：通过本课的学习，使学生具有热爱生活，热爱民族传统音乐文化的良好品质。 三、教学重点：培养学生理解感受音乐的能力。 四、教学难点：正确感受音乐的情绪，感受不同节拍、节奏、速度等在乐曲中的不同表现。 五、教学准备：多媒体课件、钢琴等 六、教学方法：聆听欣赏法、比较法、实践体验法等 教学过程： 一、导入阶段：聆听老约翰.施特劳斯的《拉德茨基进行曲》 二、发展阶段： 1、欣赏《春节序曲》 （1）、聆听全曲，欣赏后谈体会。 教师小结肯定成绩并简单介绍李焕之及作品。 （2）、分段欣赏，引导学生感受理解作品。 引子：热烈欢快的管弦齐鸣与锣鼓声，把人们带入春节的喜庆气氛中。 教师：课件展示引子的旋律并播放音乐。 学生活动：随琴哼唱第二部分主题音乐。 一部分与第二部分，得出这两部分存在着鲜明的对比。 （3）、完整欣赏全曲。 教师：课件播放《春节序曲》，引导学生感受音乐。 学生：喜欢做小指挥家的到前面指挥，其余学生起立，引子部分利用凳子做锣鼓打节奏；第一部分同小游戏的做法律动；第二部分师生拉手律动并哼唱音乐主题；最后一部分也要动起来，可以拍手，可以利用凳子做锣鼓打节奏。 三、小结：音乐来源于生活，生活离不开音乐，让我们热爱生活热爱音乐吧！ 教学反思： 在这堂课中学生对音乐的感受与想象完成的比较出色，但若能在感受音乐、想象音乐的基础上，创造音乐，（例：让学生自己谱写节奏谱，并在乐曲表示欢庆的地方，用自己的谱子进行打击乐的伴奏）学生的创造力将得到极大的发挥。xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 爱春 天 爱阳光 爱湖 水 爱花 香 B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） xx| x xx x xx| x. xx x. | 小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱 C、按节奏朗读歌词。 2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。 3、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。 4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。 5、全班学生熟练演唱歌曲。 （七）、小