《百卉含英》第一单元第二教时.docVIP

《百卉含英》第二教时 ? 使用教材：义务教育课程标准实验教科书，音乐（八年级下册） 适用手段：多媒体教学 授课年级：八年级 课 型：音乐欣赏课 课 时：一课时 教学内容：欣赏：《花之圆舞曲》 、《梅花引》（选听） 教学目标： 情感、态度和价值观 了解世界音乐文化的多样性，拓宽学生的音乐文化视野。 欣赏歌曲《梅花引》，感受梅花的坚韧品格及作者坚守理想的情怀。 过程与方法 通过分段欣赏、分析音乐表现要素、听辨乐器音色、故事讲解等方法，帮助学生感受乐曲音乐形象。 通过聆听、学唱等方法，表现歌曲音乐形象。 知识与技能 认识竖琴并感受引子中竖琴的表现意境。 欣赏乐曲，探究乐曲的旋律、节奏特点，听辨各主题的主奏乐器。 了解“合头换尾”的创作手法。 教材分析： 《花之圆舞曲》是柴科夫斯基创作的第三部舞剧《胡桃夹子》中的著名圆舞曲。它是克拉拉（又名玛丽）随着王子来到“童话王国”，百花仙子为欢迎她而跳的一段舞蹈的伴奏音乐。乐曲的结构为复三部曲式。它的旋律丰富，情调优美，节奏明快，色彩鲜艳，可以称得上是整套舞剧组曲之冠。竖琴华丽流畅的序奏之后，圆号以重奏形式奏出圆舞曲主题，旋律如歌，表现出糖果仙子与仙女们轻盈婀娜的舞姿，在单簧管相呼应的独奏之后，乐曲的主题抒情而优美。第六届中国音乐“金钟奖”获奖作品《梅花引》是一首集古韵和现代审美于一身的新时期艺术歌曲。歌词隽永典雅，创作手法高超。作者简单地用独、望、守、笑、等、赠等词形象地描绘出寒冬时节，清香幽然、孤立枝头的梅花渴望遇知音，期盼用一缕清香唤醒浩荡春风，迎来百花争艳的春天。歌曲结构为不带再现的单二部曲式。第一个乐句起音和尾音都落在角音上，旋律的发展暗含不稳定的因素，第二个乐句重复第一乐句的前半句，但后半句改变了旋律的走向，下行发展落在羽音上，将梅花傲雪凌霜、独自盛开的音乐形象刻画至深。 教学重点：感知圆舞曲的音乐风格特点，并能表演简单的华尔兹舞蹈。 教学难点：能用简单的华尔兹舞蹈为乐曲伴舞。 教学准备： 钢琴、多媒体、教材音乐 教学过程: 教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 教学设计意图 一、 组织 教学 1.宣布上课。 2.面带微笑地问好：“同学们好!”并环视全体学生。 ? 1.全班起立。 2.有礼貌地问好：“老师好！” ? ? 营造上课和谐氛围 ? ? ? 二、 导入 新课 ? 上节课我们共同学习了不同版本的《茉莉花》，让我们感受了春天的美，本节课我们将通过欣赏以描绘“花”为主题的声乐作品,了解不同时期的声乐作品的不同表现手法，感受不同的情感，感受更加绚丽多彩的春天 ? 认真听讲，随教师进入新课内容 ? 承上启下 ? 导入新课 ? ? 三、 ? 欣赏 ? 歌曲 ? ? ? ? ? ? （一）．《花之圆舞曲》 1．播放音乐，启发感受乐曲的风格特点，鼓励学生用恰当词语描述作品表达的情绪。 2.介绍作品背景和内容 3.介绍作曲家 4．完整欣赏作品，感受音乐形象。 ? 认真感受，初步感受歌曲演唱情绪，并积极发言 ? 认真听讲，掌握剧情 ? 掌握主旋律，加深对歌曲的理解 ? 用自己的语言表述加深对作品的理解 ? ? 掌握主旋律有利于学生对作品的把握 （二）．《梅花引》（选听） 1．播放音乐，启发感受乐曲的风格特点，鼓励学生用恰当词语描述作品表达的情绪。 2.介绍歌曲创作背景 3.完整欣赏作品，感受音乐形象。 ? 认真感受，初步感受歌曲演唱情绪，并积极发言 ? 认真听讲，掌握剧情 ? 掌握主旋律，加深对歌曲的理解 ? 用自己的语言表述加深对作品的理解 ? ? 掌握主旋律有利于学生对作品的把握 ? ? 四、 课堂小结 ? ? ? 总结课堂知识要点，激发学习下节课内容的热情和愿望。 ? ? ? 认真听讲， 巩固本节课知识点。 ? ? ? ? ? 巩固掌握本节课知识点 ? 五、 布置作业 ? ? 教师布置课后作业： 有感情地背唱几首歌曲的主旋律 ? 听讲并记下作业 ? 布置作业可巩固知识掌握 教学后记： 教师要引导学生立足于音乐的发展与变化，循序渐进体验音乐，学有余力的学生可以为第二部分设计声势动作。教师可根据学生的学习情况，合理的设计学习梯度，在保持学习兴趣的基础上，发展学生的学习能力和创造力。?