云雀的心愿教学案例.docVIP

日期： 2011 年 3 月 2 日（星期 三 ） 课 题 20、云雀的心愿（第二课时） 重点 难点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1 执教教师 王志敏 识记 理解 运用 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。 √ √ 2、让学生在有感情地朗读中体会到破坏森林给人类带来的危害及森林对环境保护的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。 √ √ 3、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。 √ √ 突破重点 难点设想 借用多媒体设备，让学生直观地了解课文内容；然后通过充分的朗读，明白 课文主旨；并联系实际激发学生的环保意识。 教学媒体 多媒体课件、大树及其心愿树叶 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 创境激趣，自主设疑 1、复习导入：同学们，上节课我们认识了两位新朋 友，大家还记得她们吗？那大家还记得它们有一个美好的心愿是什么吗？ 2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿？ 3、（课件出示）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” 4、读完了小云雀的心愿，你心中一定有许多的疑问，谁能来说说他心中的疑问？ 二、研读感悟，自主探究 1、过渡：那就让我们带着心中的疑问，跟随小云雀和云雀妈妈一起去旅行吧！ 谈话 指名回答 齐读 大胆质疑 浏览课文 2、请同学们打开课本，快速浏览课文，勾画出小云雀和云雀妈妈都到过了哪些地方，并尝试用“首先……然后……最后……”的句式来说一说。教师适机板书：（ 沙漠 大河 森林 ） 三、多元导悟，合探解疑 （一）、学习2——4自然段 1、过渡：小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠，它们看了怎样的景象呢？请同学们读一读第2～4自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。 2、它们飞呀飞，来到了沙漠的上空，看到了怎样的景象？（板书：黄沙漫天）同学们想不想看一看这黄沙漫天的情景呢？（课件出示沙漠的图片）谁能把沙漠黄沙漫天飞舞的景象通过自己的朗读来表现出来呢？ 3、看到这么大的风沙，你想说什么？（这里的风沙真是太讨厌了……） 4、小云雀跟你们有同样的感受，我们带着埋怨的语气来读读它的话。（有感情地朗读） 5、这些风沙真的很可恶！但同学们知道吗？这里原来并不是沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因造成这种状况的呢？（指名说） 6、小云雀的妈妈看到这样的情景非常……（心疼）你能心疼地读一读吗？ 7、失去了森林想不到会有这么大变化，可见，森林具有什么作用呢？（板书：防风固沙） （二）、小组合作学习5——10自然段 过渡：云雀妈妈带者小云雀飞到一片沙漠的上空，看到由于人们的乱砍滥伐，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，他们多么心疼和惋惜啊！可是还有令人害怕令人心疼的情景呢！接下来小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？在那儿，他们又看到了什么呢？请大家按照刚刚我 指名回答 自由朗读 边读边勾画 指导朗读 指名回答 有感情朗读 有感情地朗读 们学习2——4自然段的方法，根据老师的自学提示，四人小组合作学习5——10自然段。 1、自学提示 ①小云雀和妈妈又来到了哪里？看到了怎样的景象? ②森林还有什么作用? 2、小组合作学习 3、检查自学情况 ①小云雀和妈妈又来到了哪里？看到了怎样的景象? 你想去看看吗？（课件出示洪水泛滥的图片） ②河水真是凶猛呀，所以小云雀不由得挨近了妈妈，心里很“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。 ③妈妈怎样回答他的？用什么语气读？（指导用无可奈何，痛惜的语气读） ④森林还有什么作用（板书：蓄水保土） ⑤为了说明森林具有蓄水保土的作用，云雀妈妈把森林说成了什么？（森林水库）咦？森林就是森林，为什么说是森林水库呢？请大家快速朗读第10自然段，按照表格提示勾画出森林是如何蓄水保土的。 （三）、学习11——13自然段 过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，接着又飞呀飞，真是又累又热，就飞回家休息去了！ 2、谁来学着小云雀的样子感叹一下？ 3、为什么小云雀的家会这么凉快呢？我们一起读读云雀妈妈的话吧。 4、听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？你们说，森林像不像空调器？可见，森林还有什么作用呢？（板书：调节气温） 小组合作学习 观看图片 指名读 读、勾画 欣赏图片 指名读 齐读 说，森林像不像空调器？可见，森林还有什么作用呢？四、巩固深化，学用延展 1、过渡：跟随着小云雀和云雀妈妈，我们也经历了一次惊心动魄的旅游，其实与其说是旅游，倒不如说是探险！ 2、请大家跟随大屏幕，老师也有和小云雀一样的感受想和大家一起分享。（播