互动排练二重唱——奥林匹克风.docVIP

课题 互动排练二重唱——奥林匹克风 指导思想与理论依据 本课围绕“奥林匹克风”展开，着重选择了表达奥运之情及与奥运相关的内容，1、欣赏歌曲《奥林匹克进行曲》此曲是奥林匹克运动会的专用庆典音乐。振奋人心的号角、雄壮激昂的旋律，鲜明有力的鼓声，鼓舞着人们向“更高、更强、更快”的目标而努力；2、播放申奥时的一些图片让学生回忆从2001年开始，我们国家就一直在为2008年北京奥运会做准备，同时欣赏歌曲《北京欢迎你》；3、歌曲《Hand In Hand》洋溢着满腔的热情，唱出了全世界人民“手拉手”促进团结与和平的共同心声；4、歌曲《奥林匹克风》传递出人们盼望北京奥运会成功举办的喜悦、激动的心情，表达了在奥林匹克旗帜下，全球人民的和平友爱之情。 整个课时的内容围绕“奥林匹克运动会”传递的奥林匹克精神，让学生感受友谊和真情及那份激情与喜悦。 教材分析 2001年北京申奥成功，让中国人民和全世界的华人都感到无比的振奋。迎接2008北京奥运，是新世纪我国人民生活中的一件大事，是引导学生放眼世界的极好契机。教材所选表达奥运之情以及和奥运相关的乐曲，让学生挖掘了解与奥运相关的音乐文化，激励他们学习、发扬奥林匹克精神，向着更快、更高、更强的目标前进。 学情分析 高二学生对音乐知识的掌握比较扎实，识谱能力也较强，能在老师的引导下进行两声部的合唱，但是对歌曲的声音统一、音准节奏的把握还存在一定问题。同时针对学生喜欢流行音乐的现象及音乐学习心理，在授课中对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性。 教学目标 1、知识目标：通过了解奥运知识，感受奥运让走师生共同分享奥运给人类带来的喜悦，同时了解情感走向及表现手法。 2、情感目标：通过不同的艺术表现手法，让学生体会浓浓的奥运之情。并激发学生的爱国热情，鼓励学生向奥运健儿一样努力学习。 3、能力目标：通过学习，培养学生积极思考的自主学习方式，主动参与小组活动。 教学重点和难点 一﹑重点：用正确的方法演唱歌曲，感受奥林匹克精神，感受歌曲所要传递的激情与全世界人民向往和平﹑友谊的美好心情。并用歌声表达出来。 二﹑难点：对《奥林匹克风》歌曲声音的统一、音准节奏的把握。 教学流程示意 一﹑组织教学 二﹑学唱歌曲 三﹑创作实践 四﹑总结 教学过程. 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、情境导入 1列举中国运动员的名字及获得奥运金牌的获得者. 2教师出示奥林匹克五环标志。 3欣赏歌曲《奥林匹克进行曲》《北京欢迎你》《Hand In Hand》 学生参与问题并作答 随音乐哼唱歌曲 让学生回顾中国运动员们在奥运会上的表现，并体验奥林匹克带给我们的精神. 学生感受音乐的情与美，激发学生的学习兴趣。 二、新课教学???? 学唱歌曲 1、发生练习 1? 2? 3? 4 |4? 3? 2? 1 |5- - - -|| 注意：气息要平稳舒缓，声音要统一连贯。 1? 5 | 3? 6 | 5? 3 | 1—|| 注意：歌谱唱完后可用“咪、吗”，来唱 2、分声部学唱歌谱 3、二声部同时进行 首先学生跟老师的琴声进行发声习 其次识谱随老师琴声进行歌曲哼唱练习 再次有感情的歌唱歌曲 通过分声部学唱歌曲进一步感受歌曲所要表达的情感 三、创作实践 教师可先在歌曲合适的地方加入打击乐器并做示范，学生可进行模仿创编， 师生互动，体验合作学习 激发学生的学习兴趣 体验合作学习 四、课堂小结 回顾本课所学知识并总结 引导学生用奥林匹克精神指导我们的学习。 板书设计 互动排练二重唱 情境导入：围绕“奥林匹克风”进行展开，欣赏与奥运有关的歌曲，并思考问题。 歌曲学唱：发声练习 歌曲《奥林匹克风》二声部分别练习 歌曲《奥林匹克风》二重唱 课堂小结 教学反思 通过本课时的学习，能让学生在听赏和学唱的过程中感受和体验歌曲所表达的兴奋、喜悦、自豪和奔放的情感，以及热爱和平、传递友谊、向往发展的美好心愿，明白奥林匹克精神的重大作用，从而激发学生的爱国热情。 课题 互动排练二重唱——奥林匹克风 指导思想与理论依据 本课围绕“奥林匹克风”展开，着重选择了表达奥运之情及与奥运相关的内容，1、欣赏歌曲《奥林匹克进行曲》此曲是奥林匹克运动会的专用庆典音乐。振奋人心的号角、雄壮激昂的旋律，鲜明有力的鼓声，鼓舞着人们向“更高、更强、更快”的目标而努力；2、播放申奥时的一些图片让学生回忆从2001年开始，我们国家就一直在为2008年北京奥运会做准备，同时欣赏歌曲《北京欢迎你》；3、歌曲《Hand In Hand》洋溢着满腔的热情，唱出了全世界人民“手拉手”促进团结与和平的共同心声；4、歌曲《奥林匹