大班语言活动——《听雨》说课稿.docVIP

大班语言活动《听雨》说课稿 尊敬的各位领导、各位评委老师： 大家好！我是来自兴华幼儿园的李晓峰，今天我给大家带来的是一节大班语言活动《听雨》。 说教材 1、教材分析 下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明时节雨纷纷”，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常的喜欢雨，每当下雨，他们就兴奋地谈论着，我抓住孩子的这个兴趣点，利用这一自然资源，引导孩子们有意识地去观察、感受、了解雨。新《纲要》指出:要让幼儿初步感知不同类型文学作品的特点和构成,并培养其对语言的敏感性大班幼儿随着年龄增长,生活经验日益丰富,对文学作品的理解更加深刻,作品的主题也随之有了较大的扩展,出现了想要模仿创造的欲望我《听雨》这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物关系的优美散文作为教学内容。在整个教学活动中，我为幼儿创设了一个宽松的活动氛围，让幼儿在借助画面观察、感知、理解、想象、创造的过程中,更好把握散文诗的形式,从而进行仿编通过活动旨在锻炼幼儿想象力整体提高幼儿对文学作品的兴趣等活动目标是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。我把目标定为以下三点： （1）欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。 （2）能大胆自信地交流下雨天的活动，表达自己对下雨天的喜好。 （3）感受下雨天的情趣，学着乐观地去看待事物，让自己拥有好心情。 活动重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的句式特点与情趣。 活动难点：鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验，大胆想象和创编。 3、活动准备：ppt课件、背景音乐、诗歌挂图 二、说教法 本活动我主要采用的教法有： 直观教学法：通过观看下雨课件让幼儿聆听雨声，激发幼儿参与活动的兴趣。 2、提问谈话法：通过提问，激发幼儿积极思考问题，理解诗歌内容。通过谈话，帮助幼儿理解诗歌中的拟人、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力。 3、演示法；通过课件、层层挂图的展示，让幼儿充分感受到诗歌的句式特点和意境美，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活。 4、讨论交流法：通过讨论交流让幼儿充分发挥想象力，自由创编，更好的感受作品的意境美。 三、说学法 1、多感官参与法