八年级美术第六课变废为宝第一课时废弃物的平面拼贴.docVIP

兴仁县第六中学教学设计方案 单 元 第六课 变废为宝 课程设计人 贾老师 主 题 第一课时 废弃物的平面拼贴 适合年级 八年级 背景分析 第六课变废为宝属于“综合·探索”学习领域，目的就是根据不同的材质，选用不同的方法来表现和创作。将生活中经常丢弃的物品，如：牛奶瓶、纸盒子、塑料袋、随手可得的树叶、废纸等等做成的小玩意，以多变的创意帮助学生开阔视野，拓展想象。 教学目标 知识与技能：运用多种美术形式，利用收集的废弃物，并根据不同形状、材质特征进行有效地分类，并制作一件美术作品，从而了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣。融美术与各种学习为一体，充分理解、表达节约资源的意义，宣传垃圾分类，变废为保的常识。 过程与方法：引导、设计探究性活动的方案，进行生动活泼、自主探究的综合性的美术活动。 情感、态度与价值观：认识美术与生活的密切联系，树立美术为生活服务和节约资源的意识，发展综合解决问题的能力。 重点、难点 重点：合理地运用多种美术形式，来创作节约资源，垃圾分类，变废为宝的美术作品。难点：在合作探究中真正领悟节约资源，垃圾分类，变废为宝的的重要性；结合生活中的实际，恰当地运用美术的表现形式，如何在合作学习中创作出有创意、有个性、有艺术感染力的美术作品。 教学准备 剪刀、美工刀、废旧的材料及其他工具等。 教 学 过 程 学与教活动设计 学与教活动设计 组织阶段 引导阶段 展示《戒烟广告》（摄影） 2009 萨拉德·哈克萨（印度）作品。 学生欣赏、分析广告制作的材料。 师归纳：废弃物涉及人类社会生活的各个方面，包括衣食住行用等。让我们用艺术家的眼光去看待身边的废弃物，利用废弃物创作出充满想象力的艺术品吧！ 发展阶段 第六课 变废为宝 第一课时 废弃物的平面拼贴 一、废弃物的含义： 废弃物是指在生产建设、日常生活和其他社会活动中产生的，在一定时间和空间范围内基本或者完全失去使用价值，无法回收和利用的排放物。能够为艺术家创作使用的废弃物具有一般物体都有的质感、形状、色彩、肌理等视觉元素。 废弃物成为艺术家创作的素材时，平面化是很重要的创作方法。形状、大小、疏密等变化，色彩的对比与调和，肌理的光滑与粗糙等造型手段的运用，都要力求画面的平衡，以获得视觉美感。 二、感受材质的表面质感： 展示不同质感的作品。 学生欣赏。 提出问题：感受材质的表面质感并描述你的感受。 学生根据欣赏到的作品谈自己的感受。 三、可利用材质质感和形体特征： 展示不同的材质。 学生观察。 四、作品欣赏： 展示作品。 1、各种陶瓷碎片的拼贴 2、无题（废旧报纸）现代 尼克·乔治奥（美国） 3、胶粒镶嵌的人物头像 4、夏日问童（综合材料）阿拜尔·卡尔（荷兰） 组织学生欣赏、观察、分析。 五、加工改变材料表面肌理效果： 纸材有很强的可塑性，采用粘贴、揉搓、撕剥、上色等不同方法改变纸质材料的表面质地，能够制造多种肌理效果，表达不同的情感。 欣赏这几件以纸为主要材料的拼贴作品，谈谈这些作品给予你的感受，分析材质加工以及画面处理的方法。 1、艺术家作品 作品1、愉快的梦（染色纸拼贴）2005 艾米·索罗韦（美国） 作品2、无题（综合材料）现代 凯尼·阿达奇纸 作品3、青铜式游戏（纸板、金属、颜料）雷蒙德·托玛索 作品4、无题（染色纸拼贴）凯尼斯·若兰德 作品5、波斯花园（纸板、木材、布和颜料）Dick Lee,RA 2、教师作品 作品1、无题（废旧的布、纸板） 作品2、无题（废旧的不同色彩的纸板） 3、学生作品 六、实践尝试： 选择利用或加工改造合适的材料，运用点、线、面的简单造型制作拼贴作品。 要求：1、为你（们）的创意绘制一张小草图； 2、安排好实施步骤； 3、根据你使用的材料，考虑选择牢靠的固定方法。 七、展示、评价： 展示学生利用废旧材料制作拼贴好的作品。 学生互评。 教师小结。 （备注或反思） 展示《戒烟广告》（摄影）作品，激发学生的学习兴趣。 课件展示课题。 了解废弃物的基本知识。 组织学生欣赏、分析。 课件展示不同的材质图片。 课件展示作品。 课件展示几种不同的肌理效果。 展示艺术家作品。 课件展示教师制作的拼贴作品。 学生尝试制作，教师巡视辅导。 对学生的作品进行评价。 板书设计 第六课 变废为宝 第一课时 废弃物的平面拼贴 一、废弃物的含义： 废弃物是指在生产建设、日常生活和其他社会活动中产生的，在一定时间和空间范围内基本或者完全失去使用价值，无法回收和利用的排放物。 二、感受材质的表面质感： 三、可利用材质质感和形体特征： 四、作品欣赏： 五、加工改变材料表面肌理效果： 揉搓、 纸浆、 撕剥、 上色 课后评价与反思 备注