音乐基础理论《三与弦》说课稿新.docVIP

《三与弦》说课稿 灵石一职中艺术系杨小艳 尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的题目是《三与弦》，首先我对本节课的内容进行分析。 【课程定位】 本课程是采用李重光编著的基本乐理通用教材，该课程是中职音乐教育专业必修的专业基础课程， 【本节课的地位与作用】 我讲授的“三与弦”是教材的第六章第1节。三与弦，是联系音程这一章的纽带，又是学习七与弦的桥梁，起着承上启下的作用。更是学好视唱与钢琴等课的基础。 【教学方案设计思路】 针对职业学校学生的特点，打破常规的教学模式，创新教学方法，在教学设计中充分运用以多媒体为主的多种教学手段，激发学生学习兴趣，在实践中掌握知识技能。 【教学目标】根据要求与学生的知识基础及认知能力 知识目标： 1、了解什么是与弦 2、了解什么是三与弦 能力目标： 熟练掌握三与弦中的大、小、增、减三与弦 能够自己构建大、小、增、减三与弦。 情感态度与价值观 通过对大、小三与弦的学习，使学生体会到学习音乐的乐趣，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的人文精神，丰富的情感与美感体验，陶冶的情操，培养正确的人生观与价值观从而实现新课标理念所要求的情感目标 【重点难点】 教学重点：能够从听觉上区分大、小三与弦。 教学难点：结合手势与自己的创作，掌握大、小三与弦的构成。 重点： 1、什么是三与弦 2、体会三与弦的音响效果 3、三与弦的构建 难点： 1、三与弦的构建 2、三与弦的音响听辨 【教学方法】 1、教法：任务驱动法、直观演练法、启发教学法。 2、学法：观察学习、合作探究学习、实践操作学习。 【教学内容】 本节课的内容是三与弦的学习。三与弦在音乐作品中尤其是多声部音乐中有着比较重要的作用。音乐作品中情感的表达一般都用到与弦，它是音乐表达手法中不可或缺的一部分，为幼儿歌曲伴奏打下牢固的理论基础。 班级学情： 学习本课之前，同学们已经掌握了音程的基本知识。而本节课所讲的与弦简单点说就是音程的叠加问题。 【教学方法与手段】 教学方法： 1、采用讲课与多媒体教学手段相结合的教学方式。通过课堂讲授、师生互动与多媒体播放板书，加深教学环节，使学生更加理解教学内容，提高学生的学习兴趣与学习效率。 2、课堂练习，找部分同学上黑板做练习，培养学生自信心 3、小组学习，为简单的儿歌编配伴奏，合理运用所学的与弦知识。 教学手段： 采用传统的教学手段（讲课）与多媒体教学课课堂练习的实践相结合，课堂上师生问答进行互动。由浅入深、循序渐进的进行内容的学习，使学生能够理解、掌握。 【教学设备】 教学设备: 利用现有的教学设备，通过黑板、粉笔、钢琴及多媒体等工具组织教学，突出教学重点，解决教学难点。 【教学环境与教具】多媒体课件、三与弦卡片等。 【教学过程】 温故导入——感悟新知——实践操作——作业布置 《三与弦》教案 教 材 《音乐 》 主编 谢莉莉 课 题 三与弦 课 型 新授课 班 级 学前 1年级 授课时间 2011年6月1日 学生数 38人 教学方法 探究教学法等 教具准备 多媒体、键盘图、三与弦卡片等 教学目标 通过观察学习，让学生掌握大、小三与弦的构成特点。通过实践操作，使学生能够从听、看、做三个方面，掌握大、小三与弦。通过分组演示，培养学生的团队合作精神。 教学重点 能掌握大、小三与弦的构成特点 教学难点 能够达到：听的准，看的清，做的对！ 教学过程设计 教学环节 教学内容 教学 方法 教学组织 一、温故导入（5分钟） 二、感悟新知（15分钟） 三、实践操作 （20分钟） 四、作业布置（5分钟） 结合键盘图、手势快速说出下列三度音程的关系。 导入 让学生分成三组（结合柯尔文手势） 引出本节课：三与弦 三与弦的定义 出示三与弦的图片，启发学生说出三与弦的定义。交代三个音的名称。根、三、五。 即：3个音，按照3度关系，叠置起来。 从听一听、看一看、做一做三个方面学习三与弦 （1）听一听 听的准： 大三与弦色彩明亮；小三与弦色彩暗淡。 （2）看一看 看大、小三与弦在键盘上的变化。 看的清： 大三与弦变小三与弦：三音降低半音 小三与弦变大三与弦：三音升高半音 记一记