九年级语文(上)复习教学案之五.docVIP

九年级语文（上）复习教学案之五 诗歌鉴赏练习 （一）相见欢无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别有一番滋味在心头。?、这首小令是南唐李后主降宋后所写，借以表达他的?。其感情基调是。?、“剪不断，理还乱”是用什么比喻什么？有何妙处？现在人们用这一比喻，有什么新意？读殊的《浣溪沙》完成题。 一曲新词酒一杯去年天气旧亭台夕阳西下几时? 无可奈何花落似曾相识燕归来小园香径独徘徊。 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 一句是如何巧妙地抒发伤别怀旧之情的？ （三）阅读曹操的《龟虽寿》一诗，完成第5—6题 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 5、作者在“老骥伏枥，志在千里”这两句诗中，写老骥之志有何作用？ 6、由“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”四句诗思考：作者是如何看待人生的？ （四）阅读下面一首古诗，回答第7—9题。 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂长林梢，下。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧里裂。床! ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!呜呼!何时眼前 7、将诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜一句译成现代汉语。填空：段③中的画线句在诗里具有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发展的具体并渲染了特定的；二是烘托出诗人的心境，为下文写诗人的伟大胸襟蓄势。就主题思想而言，读了这首诗歌后，我们会自然联想到哪些人物的感人事迹或经典名言?请任意举出一例：(古今的例子均可) ） A．词的上片“老夫……擎苍”三句，不仅写出了打猎时威武的阵容，而且突出了作者少年的豪情。 B．词的上片“卷平冈”一语，极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 C．词的下片作者以冯唐自喻，表达了自己企望为国御敌立功的壮志。 D．词的上片以记叙为主，语言风格粗犷、豪放；词的下片以抒情为主，语言格调婉约、纤柔。 （七）阅读下面的元曲，回答后面的16—17题。 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 16、请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。 17、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词用得最好？请说出理由。 （八）阅读《游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。? 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。《游山西村》中哪两句流传最广？你是怎样理解这两句诗的？对这首诗赏析有误的一项是（ ）?A.这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。?B.颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。?C.颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。?D. 全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新亡国哀思?凄婉以麻丝喻离愁，把抽象的情感形象化，用来形容人内心的烦乱，或形容某些事难以解决处理?兴，百姓苦；亡，百姓苦。 “峰峦如聚，群山好像从四面八方聚集而来，一个“聚”字，既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。或：“波涛如怒，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一个“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。写山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴含着希望。 2