分形几何在高中数学中的渗透举例.pdfVIP

2014年第 7期 中学数学月刊 ·43 · 分形几何在高巾数学巾硇滢透举例 杨金忠 (江苏省清河中学 223001) 1 提 出问题 学 --f(1)+詈，厂(3)=等一，(2)+ ，厂(4)一 先来看 一道 高考 试 (口) 题 ：(2009湖南卷理)将正 5一 )+号，… △ABC分割成n (n≥2， ∈N)个全等 的小正三角 可得 厂()一f(n一 1)+ ，所 以 形 (图2，图3分别给出了 厂()一 (一1)+ 一f(n一2)+ =：= 2，3的情形)，在每个三 b) C(c) 角形 的顶 点各放置 一个 图 1 +号一…一 +号+ +3+厂(1)=：= 数 ，使位于 △ABc 的三边 A + + +喜+导+ 一 (+1)(+2)． 本题实际上是分形思想在数列 中的应用．分 形几何在近年竞赛和考试 中多次 出现 ，成为一道 亮丽的风景． 2 探究问题 什么 是分 形? 美籍 数 学家 曼德 勃 罗特 图 2 图3 (Mandelbrot)首次提出了分形 (fracta1)这个词 及平行于某边的任一直线上 的数 (当数 的个数不 汇来描述，据曼德勃罗特教授 自己说 ，fractal一词 少于3时)都分别依次成等差数列 ，若顶点A ，B， 是 1975年夏天的一个寂静夜晚 ，他在冥思苦想之 C处的三个数互不相同且和为 1，记所有顶点上的 余偶翻他儿子的拉丁文字典时 ，突然想到 的．此词 数之和为厂()，则有厂(2)一2，厂(3)= ，…， 源于拉丁文形容词 fractus，对应的拉丁文动词是 厂()一 ． frangere(“破碎”、“产生无规碎 片”)．此外与英文 解析 当 一3时，如图 1所示 ，由条件知 的 fraction(“碎 片”、“分数”)及 flagment(“碎 a+ b+ c一 1，zl+z2===a+ b， 片”)具有相同的词根．在 7O年代 中期 以前 ，曼德 Yl+ Y2一b+ c，z1+ Z2一C+ a， 勃罗特一直使用 fractional一词来表示他的分形 , 27l+352+ yl+y2+ 1+ z2—2(n+ b+ c)一 思想．因此 ，取拉丁词之头，撷英文之尾的 fractal， 2， 本意是不规则 的、破碎 的、分数 的．他将分形定义 为 ：其组成部分与整体 以某种方式相似的 “形”．分 2g：zl+ y2—5r2+ Zl= l+ 22， 形是一种几何语言 ，它由算法和数学程序集来描 6g—lz1+z2+ yl+ y2+ 1+ Z2