《望江南》导学案.docVIP

兰河一中导学案设计 科目 语文 年级 九年 设计者 姜丽雪 课题 《望江南》 课型 新课 课时 1 设计时间 2012、9 学 习 目 标 知识与技能 积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品； 过程与方法 通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。 情感态度 价值观 感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。 重难点预测 重 点 准确背诵词作，理解词的思想内容。 难 点 归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。 学法 指导 互助自学，商量探究，体会诗中的人生体验、词人的思想内蕴； 环节及时间分配 学 习 过 程 设计 意图 一、 自主 学习 5分 背诵默写诗词，体会诗中的人生体验、词人的思想内蕴； 1、《望江南》，选自《 》，《望江南》是 。作者 ，是 （朝代） 词人，诗词兼工，是 词派的重要作家之一。 掌握作者了解背景 二、 合作 探究 20分 三、 小结 3分 四、 达标 检测 15分 五、 任务 布置 2分 2本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。试给这个故事理清记叙的要素。 时间 地点 人物 事件 3、词中前八个字写了女子什么心态？ 4、可以推断白蘋洲是个什么地方？ 5、反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。 6、由上题推断，全词的主旨句是： 。 7、由上题推断，本词写了女子什么样的情感？ 8、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境”，为什么？ 学生的收获 1、《望江南》，选自《 》，《望江南》是 。作者 ，是 （朝代） 词人，诗词兼工，是 词派的重要作家之一。 2本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。试给这个故事理清记叙的要素。 时间 地点 人物 事件 3、词中前八个字写了女子什么心态？ 4、可以推断白蘋洲是个什么地方？ 5、反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。 6、由上题推断，全词的主旨句是： 7、由上题推断，本词写了女子什么样的情感？ 背诵全词 小组合作培养学生合作意识 检验听课效果 评 价 反 思