高校学生干部任职意愿差异的实证研究(长春工业大学).docVIP

高校学生干部任职意愿差异的实证研究 李 苗 （漳州师范学院 计算机科学与工程系， 福建 漳州 363000） 摘 要：通过问卷调查和应用统计分析方法比较了当前高校学生干部任职意愿在个体属性和背景属性上的差异性。研究发现，学生干部任职意愿在专业、年级、担任干部等级、学习状况、是否培训、政治面貌等因素上存在显著差异，而在性别、家庭成员情况、经济状况、地域上不存在显著差异。 关键词：高校；学生干部；任职意愿；量化分析； 差异 中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，高校学生干部是“思想政治教育工作队伍的重要组成部分”，在高校的思想政治教育中发挥着重要作用，因而备受众多研究者关注。但是近年来，高校学生干部却出现了吸引力下降的现象，给思想政治教育工作带来不利的影响。本文就是针对这一现象，对目前高校学生干部任职意愿的现状及其差异进行研究，并就如何改善学生干部的任职意愿水平提出若干建议。 一、文献综述 对如何做好干部的队伍建设、发挥学生干部工作的积极性是众多思政工作者探讨的问题，形成了许多文献资料，现就对大学生任职有关的研究进行简要的回顾。 （一）学生干部任职动机 万晓红（2006）采用大学生需要结构问卷的调查结果显示，目前大学生的基本需要中，强度最大的四位需要依次是求知的需要、自尊自立的需要、友情的需要和成就的需要，强度最弱的四位需要依次是性的需要、归属的需要、权力的需要和躲避羞辱的需要。刘平胜（2007）从需求理论认为任职动机是三种需要，即追求成功及优越感的成就需求、同学顺从自己意志的权力需求、与同学建立友善亲近的亲和需求。彭巧胤（2008）则分析了学生干部的需要心理，认为人际关系的需要、学习的需要、尊重理解的需要、创新的需要是当前学生干部的需求状况。 （二）任职意愿的影响因素 陈艳（2008）认为学生干部积极性缺失的主观原因是学生干部对自身角色认识存在偏差。学生干部的任职动机直接影响着学生干部的工作能力及其工作积极性的稳定性，进而影响学习能力、工作能力、人际关系处理等；在客观上，学校、家庭、社会都产生影响。鲍晓云（2008）则进一步针对地理优势和经济发达地区的学生干部积极性进行分析，认为性别、家庭情况、工作能力、竞争意识等对学生干部积极性产生影响。 李海洋（2007）指出影响学生干部任职的原因是学习和就业的压力，责任意识缺乏，心理承受能力差。王晓红（2007）则强调了挫折对工作积极性的影响。肖玲君、宋 魁（2008）认为学生干部积极性缺失的内因表现在，学生干部对岗位提升自身综合素质能力的功能性认识不足；学生干部在角色处理上的方法不当也在很大程度上影响其工作的顺利开展，导致积极性的丧失，外因是考评激励机制的局限性。孔燕（2009）也从学生干部角色和工作特点出发，赞同角色认识偏差、心理因素、激励因素是学生干部的积极性缺乏的原因。不过她特别指出学生干部工作属无偿服务，相比之下，其与周围同学或老师人际关系是否融洽，对干部的任职产生重要影响。祝亮、缪重明、朱海亮（2006）；王晓红（2007）等认为学生干部选拔、培养、奖惩等方面的体系是影响学生干部工作积极性的主要因素。宋绍峰、骆小济（2008）进一步阐明了学校管理者对学生干部的管理存在着招聘方式不够科学，培训流于形式，工作中缺少指导性规划，忽视了学生干部的心理需求等问题等工作现实。 从文献回顾可以看出，在研究内容上，对于学生干部的任职动机主要从不同的需求的角度出发，而影响学生干部任职意愿的因素比较复杂，涉及了诸多方面，但是体系比较凌乱；在研究方法上，目前的文献大都属于经验层面的理论规范分析，探讨的深度不够，对学生干部任职意愿差异的定量分析几乎没有。因此，有必要对学生干部任职意愿问题进行梳理，尝试量化的实证分析，来弥补这一问题研究的不足，这也是目前专家学者提倡思想政治教育研究的新思路。 二、概念模型与研究假设 在心理学上，意愿是指一组启动个体行动并支持个体向着目标沿着既定的路径持续前进的自我信念系统信念系统包括信念、价值和规条(Beliefs，Values and Rules，简称BVR)一个人面对世界种种事物的处理态度，所依据的正是他的信念系统。 变量说明 百分比（%） 变量说明 百分比（%） 性 别 男 53.3 地 区 农村 71.5 女 46.7 城市 28.5 专 业 文科 58.8 家庭成员 正常家庭 93.3 理科 42.2 非正常家庭 6.7 年 级 大一 41.9 干部等级 A类（最高） 12 大二 21.7 B类 41.6 大三 21 C类 40.8 大四 15.4 D类（最低） 5.6 注：非正常家庭指的是单亲或者父母离异的家庭。干部等级分类为A类级别最高，例如学生会主席等，B类一般为各职能部门部长、C类