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上好初中化学分组实验课探微【摘要】化学是一门以实验为基础的自然科学，通过课堂演示实验或学生分组实验，可以使学生获得生动的感性化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和理解化学知识等各方面能力的提高，并可激发学生的学习兴趣。为使学生切实提高实验操作的技能，使实验教学起到其应有的作用，上好初中化学分组实验课，应做好三个方面的工作。 【关键词】化学教学；分组实验；促进观察；分析理解；操作技能 中图分类号：G424.31 化学是一门以实验为基础的自然科学，通过课堂演示实验或学生分组实验，可以使学生获得生动的感性的化学知识，形成化学概念，促进观察、理解、分析和应用化学知识等方面能力的提高，并可激发学生的学习化学的兴趣。但教学实践表明，多数学生自己动手做实验的能力还较差，包括一些公认学习成绩较好的学生，他们很多人只是在纸上或在试卷上做实验，当真正需要自己动手实验时，就不知该从何入手了。为使学生切实提高实验操作的技能，使实验教学起到其应有的作用，在此我试谈一下自己在化学实验教学中的一些认识和做法： 一、做好实验课前的准备工作 1、要求教师在上化学实验课之前自己要提前实验一遍。与演示实验，边讲边实验相比，对学生分组实验的课前实验的要求应更高一些。除掌握实验成败的条件和关键因素外，还要估计学生独立进行实验时可能发生的困难，拟出上课时向学生交待的注意事项，并做好课堂巡视指导计划。指导计划应包括重点指导的实验内容和操作技能，重点指导的学生以及巡视指导的方法等。 2、应充分准备好仪器、药品和器材，并将仪器，药品等有序放置，保持实验室的清洁、整齐。 3、按实验内容的多少和难易程度，以及实验室的设备情况将全班学生合理分组。尽量使人人都有动手的机会，防止某些同学只是作“观察员”或“记录员”，还要拟定实验思考题，指导学生课前预习实验教材和学习有关章节内容，要求学生在预习中做到明确实验目的，了解实验内容，并理解基本原理，熟悉操作步骤、实验装置和注意事项等。 二、做好实验课上的组织指导工作 化学实验课开始前，先提问检查学生的预习情况，有时还要进行课前讨论和个别操作示范，然后用投影仪列出实验项目以及重点内容与安全注意事项，待学生检查用品齐全后，再允许学生动手实验，一般检查时间不宜过长，以保证学生有足够的时间进行操作和思考。在学生进行实验的过程中，通过采用重点深入与普通照顾相结合的方式巡视指导，即在重点指导的学生中发现问题，立即普遍巡查，如发现某个问题具有共同性，则立刻在全班作必要的提示。一般应着重从下面两个方面巡视指导。 1、指导学生严格遵守化学实验操作规程。在中学里，学生违反操作的情况是存在的。例如：未垫上石棉网，就用酒精灯直接加热烧杯，不按需要量取药品，常将剩余的药品倒回原瓶，不是用手腕而是用整个胳膊的活动来振荡试管；手握试剂瓶倾倒液体药品时，瓶上的标签不是向着手心，而是向着下方。鼻子靠近瓶口去闻气体，用同一支滴管吸取一种液体试剂后，未经冲洗清洁，又去吸另一种液体药品等。 指导学生遵守操作规程是一项必须坚持不懈地进行的重要工作，指导中既应重视使学生明确每一个正确操作所依据的原理，认识错误操作可能发生的危害，更要多给学生练习的机会，严格要求学生养成正确操作的习惯和熟练的技巧。教师不能代替学生操作，如需教师示范，示范后也要让学生再做一次，在纠正错误中还要向学生分析说明原因。 2、通过答疑与质疑，指导学生认真观察和积极思微。教师在巡视指导中，要善于根据实验内容和学生情况给学生恰当地揭示观察要点。例如，观察反应物和生成物的某些特性，反应中发生的某些特殊现象等。要善于对学生恰当地启发提问。例如在讲氢气还原氧化铜实验时，引导学生观察黑色粉末逐渐变为光亮的红色，证明有铜生成，同时试管口有液珠，证明反应后有水生成，概括出发生的现象，以及化学反应方程式等；还要善于及时启发学生解决实验失败的问题。例如，当学生观察到反常现象或实验失败而不知如何解决时，教师必须及时地给予提示，或从理论方面，或从仪器装置方面，或从操作方面去仔细检查，找出原因，使之重新做实验并获得成功。这样，既保证了实验进度，又培养了学生分析问题和解决问题的能力，有利于提高实验课的质量。 3、指导学生做好实验记录。记录的主要内容是实验题目，所用仪器、药品、操作步骤，观察到的现象和实验数据，对现象的分析解释和结论。 4、指导学生养成良好的科学实验习惯。教师在巡视指导中，应随时记下学生在以上各方面的具体表现并作为小结中讲评的依据。 三、做好实验结束后的总结工作 在学生实验结束后，教师要做好小结，要求学生认真写好实验报告，并布置学生洗涤仪器和整理实验用品，做好整洁工作。小结时既要指出本节课主要出现的问题，又要加强巩固和发展实验得出的结论。还要指出学生实验中的优点和