依托信息技术培养学生综合实践能力.docVIP

依托信息技术培养学生综合实践能力【摘 要】作为新世纪的教师，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，是我们义不容辞的责任和使命，而信息技术作为新兴的学科，它独特的社会地位和学科特点有助于我们对学生创新精神和实践能力的培养。在信息技术教学中，如何培养学生的全面的综合素质和能力，激发学生的创新精神。本文从教学实践出发，从更新教育观念、创设新环境、培养学生的探索求知能力、培养学生的创新意识、培养学生自主能力、合作精神、培养学生的综合实践能力四个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养，为在信息技术学科中培养学生的创新能力提供了新的思路。 【关键词】创新教育 信息技术教育 综合实践能力 作为小学信息技术课指导教师，在教学中要探索新的教学方法和教学模式，培养学生信息素养，发展学生的个性，让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能，适应社会的发展，跟上时代的步伐。 一、更新转变教育观念，增强创新教育体系 在教学上进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的转变，1. 树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。2. 创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。让学生在目标明确的、有意义的项目实现和活动完成过程中完成学习任务。由原来以教师为中心的，基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为以学生为主体，基于“情景创设”“主动探索”“协作学习”“会话协商”“问题提出”等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。 二、重组教材激发兴趣，培养学生探索求知能力 兴趣是最好的老师，是学生发展思维能力的巨大动力，是促进学生乐学的先决条件。学生只有对所学的知识感兴趣，才能集中注意力，积极思考，主动去发现去探索新的知识，到达学习的目的。 根据信息技术教学的特点，学生容易对计算机产生浓厚的学习兴趣，教师就应该有目的、有意识地去培养学生的学习兴趣，促进学生产生质疑问难，探索求解的学习动机，从而激发他们去创造的思索。通过信息技术教学创设问题的情境，不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可通过多媒体技术刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。引导学生观察各种结构运行的异同点，培养学生细致入微的观察力，激发学生的好奇心和操纵机器人的欲望。使学生情绪高涨、跃跃欲试，一改以往课程设计教学的枯燥、乏味。 三、针对学情化繁为简，培养学生的创新意识 给低年级上计算机课是件非常困难的事，学生连键盘上的字母都分得不是很清楚，更谈不上让他们去记住字母和其他字符的位置。这给教师讲解计算机基础知识带来很大困难，这个时候就要求教师能够针对学情画繁为简。如：在学习电脑组成一课时，我先读一些少年电脑报上的科幻文章吸引他们，再给学生讲计算机的神奇功能，吸引他们。接下来就简单的介绍计算机的组成了。形象的类比，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了，学生一听就懂，很快就能够理解。 四、联系实际灵活教法，培养学生自主能力、合作精神 小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。如果仅仅凭口头上讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。这就要求教师在教学过程中动脑筋精心组织教学。教学实践让我深切体会到，好的教学方法不仅可以改变课堂的气氛，提高课堂教学效果，更有助于培养学生的实践能力和创新精神。 教无定法，在教学过程中要注意多种教学形式的转换，着力培养学生独立获取知识，勇于实践，敢于创新的主题意识，使计算机教学活动成为生动活泼、学生乐于从事的学习实践活动。利让学生带着“问题”来学习，他们学习到的不仅仅是新知识，更重要的是让学生亲自去体验这种发现问题、解决问题的过程，让他们在这一过程中充分实践，从而引发了创造思维。 五、精讲多练加深印象，培养学生的综合实践能力 精讲多练就是多一些上机操作的时间。俗话说熟能生巧，勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。每节课的开始，我都会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧。逐渐培养学生的成就感和荣誉感，同时也给别的同学树立了学习电脑的好榜样。对操作不理想的人，我解决的办法因人而异，有时我个别指导，有时让“小老师”指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，耳濡目染，他们在一点点进步，当听到老师鼓励赞扬的话语他们的脸上也终于露出了开心的笑容。经过实践，这