口语交际-《春天多美呀 》教学设计.docVIP

口语交际:《春天多美呀 》教学设计中图分类号：G4 教学目标： 1、规范学生的口头语言； 2、提高学生的口语交际能力； 3、培养学生良好的语言态度和语言习惯； 4、培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力。 教学重难点： 规范学生的口头语言，培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力。 教学准备：教学挂图、多媒体课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一. 找春天。 春天是一个春光明媚，鸟语花香的季节。草儿绿了，花儿开了，小燕子从南方飞回来啦！孩子们，让我们一块去找春天吧！现在老师让你们仔细的观察图画，把自己当着图中的某个小朋友，和他们一起在春光中唱歌，游戏，寻找春的足迹。请把你找到的春天讲给大家听。先在小组里交流，然后各小组选一名代表讲给全班小朋友听，比一比，看一看，哪一组找的多，说得好。 1.指导看图时，按一定的顺序看 ，再按一定的顺序说。（从上到下，先远后近，先物后人。） 2.你的周围有哪些变化，用慧眼去寻找春天。 【设计意图：优美迷人的春之景，把学生又带入到了那春景美如画的大自然风光当中，学生回忆着自己所找到的春天，体会着这其中的美妙，畅谈着自己的感受。】 二.说春天。 1.说一说描写春天景物的词语或成语。 春天 春风 春雨 柳树 小草 嫩芽 布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花 春回大地 万紫千红 鸟语花香 芳草如茵 春意盎然 春光明媚 春色满园 春暖花开 2. 谚语： ①一日之计在于晨，一年之计在于春。 ②一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3. 我国古代许多大诗人用诗歌去赞美春天。 ① 古诗：《村居》、《咏柳》师生赛背。 ②分组交流： 《春晓》 《春夜喜雨》 《 江南春》 《春日》 《游园不值》 《忆江南》 ③欣赏韩愈的《早春》和《晚春》。 早 春 （唐）韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 晚 春 （唐）韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 ④欣赏名句。（读读背背） a.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 b.草长莺飞二月，拂堤杨柳醉春烟。 c.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 d.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 e.野火烧不尽，春风吹又生。 【设计意图：以学过的课文作铺垫，学会运用其中的好词好句，复习巩固刚才所练习的各个教学环节，做到面向全体学生，让每个小朋友都有练习的机会，是每一个学生在各自原有的基础上都有一定的提高。】 ⑤现在我们来做个游戏，老师说前半句，你说后半句。 a.媒体逐一出示： 春天来到小草家，， 春天来到柳树家， ...... b.小朋友喜欢诗歌吗？其实我们把刚才说的连起来就是一首赞美春天的诗歌。 c.媒体出示： 春天来到小草家，小草醒了； 春天来到柳树家，柳枝绿了； 春天来到桃树家，桃花红了； 春天来到小鸟家，小鸟叫了； 春天来到风伯伯家，春姑娘乐了； 春天来到雨妈妈家，雨妹妹笑 d还可以改成：小草探出头；柳树睁开眼；桃花笑红脸；鸟儿叫春天； 春姑娘向大家报告好消息；雨妹妹蹦跳着扑向大地。 e大家想不想当小诗人呢？欣赏学生的诗歌《春游》和《小草》 春 游 去年春游柳树湾，今年春游桃花岛。 家乡美景看不尽，祖国处处都是春。 小 草 春天到了，小草长出来了。 她让我们的校园有了美景。 她把我们的淮安， 打扮得漂漂亮亮！ 【设计意图：降低了学习的难度，学生的自信心得到了满足，从而也激发了学生学习的兴趣，使每一个小朋友都能来当当小诗人，体验其中成功的喜悦。】 三.唱春天 是啊！春天的景色秀丽，绿草如茵，芳香四溢，此时此刻你最想干什么？（在草地上打滚，唱歌，跳舞） 1.师生齐唱《春天在哪里》 2.让学生放松心情，感受春天的美丽，学生边学边表演。优美的旋律、轻松的节拍、使学生领悟出”春天在小朋友的眼睛里”的真谛。 【设计意图：给学生营造了一个轻松愉快的学习环境，让学生在优美动听的音乐声中走进春天，感受春天。让学生在这样轻松的环境中学习交流应该是一件非常快乐的事情。】 此时，抓住机会，让学生回顾一下自己找春天、说春天、议春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，给学生一个释放语言能量的机会。教师提出赞春天，要让学生说得轻松、自在。 四.赞春天 春天在哪里？春天在校园里，在小河边，在枝头上，在田野里，春天在小朋友的眼睛里，在父母的疼爱中，在老师的关爱中，在同学们的友爱中，在你们灿烂的笑脸上，只有我们热爱大自然，热爱生活，热爱集