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基于学习能力提高下美术课堂教学模式探析【中图分类号】G613.6 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0223-01 随着课程改革的不断深入,如何探索高效课堂的教学,更好的搞好中学课堂教学工作,进一步提高学校教学质量,已成为当前教学亟待解决的主要问题。就中学美术教育来说,中学开设美术课的重要性也显而易见,但其境况可谓人人皆知。目前面临的现状则是老师施教费力,学生学习头疼,教学效果令人担忧,这无疑成为中学美术教育有识之士需要面对且需要解决的当务之急。有效提高美术课课堂的教学效果,我认为有以下几个方面: 1置“激励”于教学的始终 德国教育家第斯多惠曾说:“教学的艺术不仅在于传授本领,而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。”在课堂教学中,如何面对不同的学生,采取相应的策略,这是我们应该始终把握的一个基本原则。我认为,除了其方面的因素之外,灵活多样的教学方法,独特的教学风格,是取决于其教学成功的关键之所在,也是区别于其他人的独到之处。古人云:“授人以鱼,不如授之以渔。”可见教学方法显得何等之重要! 常言道,兴趣是最好的老师。激情是诗的粮食、诗的薪火。我们坚信:成功从来不是一种模式。作为一个老师,除了自己拥有饱满的激情之外,应该充分调动不同学生的积极性,发现每一个孩子身上的闪光点。因此,巧妙的因材施教,根据不同的学生采取不同的教学方法,真正激发起学生的