中等职业教育如何构建及谐师生关系.docVIP

中等职业教育如何构建及谐师生关系古人云：“亲其师，信其道”，确实如此。和谐的师生关系是完成教学任务的必要前提，也是培养学生健全性格的必要前提。中职师生关系有着十分复杂的表现。第一种是专制型的。教师个性强悍，师道尊严说一不二。当然在现在维权意识比较强的氛围下，这种师生关系较少。第二种是松散型的。教师与学生双方公事公办，上完课教师就算完成任务，几乎不与学生共同交流，学生也懒得与老师沟通，双方本着井水不犯河水的原则，过去过来即可。第三种是反抗性的。学生信马由缰，我行我素，不接受学校班级的管教，教师也无可奈何。第二和第三则较多。第四种和谐型的。这种关系也较少。 说什么原因造成了这种现状？ 不妨先看看师生关系这对矛盾的特性。在师生关系这对矛盾当中，双方共同的基础那就是师生双方都有意愿完成教学任务，但是这对矛盾双方的力量是不均衡的，教师为主，甚至有些专制；学生比较被动。这种情况下，教师难免会出现越俎代庖的错误，甚至粗暴专断的情况；学生则由于逆反而出现消极抵抗甚至公开抵触。另一方面，师生关系是依靠感情，共同的思想来维系的，教师无法像其它社会关系那样通过诸如经济措施、政治措施、法律措施来实现管理。师生关系的维系，只能依靠说服教育、感情投入和自身影响来实现管理目标，这样又造成了一定的软弱无力。中职师生关系的特殊性在于，学生多数属于普高的落选生，学习积极性不高，师生的共同语言较少，另外由于