第一章 学校教育的产生.ppt

第三节 教育活动的历史形态 四、当代社会的教育 （二）当代教育的基本特征 3.教育形态的多样化 2.教育的国际化 1.教育的民主化 基本特征 第三节 教育活动的历史形态 四、当代社会的教育 （二）当代教育的基本特征 所谓教育民主化，就是要求教育具有平等、民主、合作、能调动教育者与受教育者的积极性等特点。 1.教育的民主化 包括：取消等级制教育制度，给广大民众以受教育权利，实行教育机会均等，反对压抑儿童的个性，要求尊重学生，调动学生的积极性，培养、提高他们的民主和参与意识。 主要内容 第三节 教育活动的历史形态 四、当代社会的教育 （二）当代教育的基本特征 首先是教育普及化。普及教育在今天看来似乎很平常，但它在教育发展史上乃至人类发展史上都是具有划时代意义的大事，是一个大转折。随着社会向前发展，特别是生产和科学技术的发展，普及教育的年限呈现逐步延长的趋势，一些经济发达国家，已经逐步普及高等教育。近年来，我国在教育方面投入逐年增加，高等教育毛入学率已经达到“大众化”水平。有些省份甚至已经达到了“普及化”水平。 1.教育的民主化 第三节 教育活动的历史形态 四、当代社会的教育 （二）当代教育的基本特征 其次是指教育机会均等，包括入学机会的均等，教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育活动、教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多的自由选择的机会。 此外，教育民主化已逐步深入到教育教学过程的内部，强调平等的师生关系，反对强迫学习和强迫纪律，让学生的个性自由地主动地发展。 1.教育的民主化 第三节 教育活动的历史形态 四、当代社会的教育 （二）当代教育的基本特征 在全球化时代背景下，“国际化”是双向双边的活动过程。一方面是国家间(两个或两个以上)的活动(或过程)，另一方面是双向度的交流活动(或过程)。 2.教育的国际化 “引进”就是一国认识、理解、尊重进而吸收世界优秀文化成果的过程。 “输出”就是一国把本国优秀文化成果推广到世界，让世界各国认识、理解、尊重进而吸收本国优秀文化成果的过程，更重要的是教育的国际化是作为一个基于平等互利的原则、进行跨国合作的动态过程。 引进 输出 第三节 教育活动的历史形态 四、当代社会的教育 （二）当代教育的基本特征 教育国际化是当今时代教育的整体特征和历史趋势，它是一个发展的概念，它以解决人类共同面临的问题和国家之间竞争的全球化为背景，以实现人的国际化为目标，以具体多样的国际交流与合作为载体，是不同国家教育理念、教育方法、教育制度、教育模式的相互学习、交流与合作的过程。 2.教育的国际化 第三节 教育活动的历史形态 四、当代社会的教育 （二）当代教育的基本特征 教育多元化是指当今社会背景下，教育的形态已经出现了多样化的特征。既往那种主要通过正规的学校教育才能传递和学习知识的时代已经为“e-learning”和“U-learning”学习环境所替代，或者弥补。今天的学习者，可以在任何时候、任何地方、学习和实践任何知识。这种突破时间、空间、知识存在方式限制的教育状况，为学习的自主学习提供了无限可能。 3.教育形态的多样化 第三节 教育活动的历史形态 四、当代社会的教育 （二）当代教育的基本特征 翻转课堂（The Flipped Classroom ），又翻译为“反转课堂”或“颠倒教室”。所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。 3.教育形态的多样化 （1）翻转课堂 定 义 第三节 教育活动的历史形态 四、当代社会的教育 （二）当代教育的基本特征 3.教育形态的多样化 （1）翻转课堂 翻转课堂不是什么？ 翻转课堂是什么？ 翻转课堂 第三节 教育活动的历史形态 四、当代社会的教育 （二）当代教育的基本特征 这种新型的教育教学形式，颠覆了传统意义上的课堂教学模式。传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。 3.教育形态的多样化 （1）翻转课堂 第三节 教育活动的历史形态 四、当代社会的教育 （二）当代教育的基本特征 3.教育形态的多样化 （2）泛在学习（U-learning） 泛在学习是无线网络时代的学习方式，是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式，即3A(Anywhere，Anytime，Anydevice)学习。 定 义 第三节 教育活动的历史形态 四、当代社会的教育 （二