第五册教案(定稿)徐琳.doc

课题：培养良好的学习习惯5 教学目标： 1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。 2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字的习惯。 3、通过介绍毛笔字的相关知识，激发学生乐于写毛笔字的兴趣。 教学重点： 了解写钢笔字的基本要求，激发学生学好钢笔字的兴趣。 教学难点： 告诉学生钢笔字吸水、错别字修改方式，较好地让孩子由铅笔书写过渡到钢笔书写。 教学准备：钢笔、墨水、毛笔 教学时间：两课时 学情分析： 教学流程： 第一课时 教学目标： 1、让学生了解钢笔构造，教给学生正确的书写钢笔字的方法。 2、教给学生吸墨水方法以及错别字的修改方法。 教学过程： 一、引入新课 同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。 二、引导写字姿势和握笔姿势 教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？ 1、观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？ 引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。 教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。 2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？ 学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。 过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？ 3、看第三页六幅小图： 你对钢笔的保护了解了什么？ 三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？ 四、练习 1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放） 2、教师巡视指导 第二课时 教学目标： 1、了解毛笔字的相关知识，激发学生书写毛笔字的兴趣。 2、欣赏优秀书法作品，激发学生书写毛笔字的兴趣。 教学过程： 一、指导看图 1、上图：图上是谁，他们在干什么？ 2、左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。 3、右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？ 教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。 二、欣赏作品 欣赏第6页上图学生的书法作品 1、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。 2、你知道有哪些书法家？ 过渡：我们班也有小书法家，展示作品。 现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。 总结：今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。 个性化作业设计： 基础：写一篇钢笔字。 提高：我能说出几位著名的书法家名字。 挑战：我会写毛笔字。 板书设计： 认真写字 学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正， 一尺一拳要记清。手离笔尖一寸高，写字认真心要静 教学反思： 第一单元教学目标 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文1、3、4课。 学会本单元35个生字，认识本单元16个生字。 学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。 学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。 能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。 课题：1、让我们荡起双桨 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，知道“环绕”、“凉爽”、“愉快”、“亲爱”等词的近义词。 3、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 4、理解诗歌内容，让学生懂得今天的幸福生活是中国共产党和祖国人民赋予的，要常怀感恩之心。 教学重点： 理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景。 教学难点： 想象当时泛舟湖上孩子们愉快的心情，懂得今天的幸福生活是中国共产党和祖国人民赋予的，能常怀感恩之心。 教学准备：PPT课件 教学时间：两课时。 学情分析： 教学流程： 第一课时 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，知道“环绕”、“凉爽”、“愉快”、“亲爱”等词的近义词。 教学过程： 一、出示课题并解题 1、谈话 同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。（板书课题：让我们荡起双桨） 教学生字：荡、桨 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 二、初读课文 1、播放课文录音。 2、借助