做好教学中的加减法 - 西南大学附属小学.docVIP

论美术教学中的减法原则 区县：北碚区 学校：西南大学附属小学 类别：小学美术 姓名：于 宏 电话摘要：本文首先论述了美术教学为何要做好“减法”，并结合课例《拟人法画漫画》对做好“减法”的具体方法进行了阐述，其目的在于切实提高课堂教学的实效性。针对课改以来教师在课堂教学中大量堆砌教学素材，教学活动，目标过繁等问题，进行了针对性的分析，表达笔者对新课程所倡导的人文与综合理念的理解。 关键词：美术教学 减法原则 实效性 要上好一堂课，要从钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。第一个环节用师生添画的方式让学生了解什么是拟人，即给没有生命的事物加添上人的五官，手脚，让他呈现出人的形象，这是最基本最浅表的拟人。学生对这点很好理解，立刻就能模仿表现。 第二个环节，教师以牙膏软管的形状（学生可根据这一形象想象成药膏，颜料等物品，材料选择的空间较宽），让学生进行分组添画，表现情节和故事，让他们在交流互动中激发灵感。在这个过程中，体验到生活中联系紧密的事物间的关系，或相辅相成，或充满矛盾，因为这些关系，他们也能发生有趣的，如同人类社会的故事。也就是说，拟人不仅是把事物形象拟人化，还要让他们生活化，融入人的生活。在教师对这阶段学生作品进行评述时，对他们表现的拟人形象加以了指导，比如把爱护牙齿的牙刷添画成妈妈的形象，把治病救人的药膏画成医生的形象，在五官和表情刻画上，引导学生去更细腻的表现人物的年龄，身份，职业特点，这些也是拟人的表现方式。也只有这样，人类的生活和故事才能更生动，更丰富地在这些无生命的事物中发生。 第三环节，教师出示了一组学生作品，有包子和汉堡包的擂台赛表现的爱国热情，有铅笔和橡皮擦之间的友爱故事，有贺卡和心之间的温情脉脉，有西瓜和香蕉的运动会上表现的各有所长……这些作品进一步让本课的学习得到了升华，拟人法表现的漫画作品，不仅能让我们开心一笑，更能表现许多生活的真理，给学生以启迪，给他们的思维留下了拓展的空间。 所谓减而不浅，就是这样层层深入，将一个简单的方法入木三分的分析透彻，让学生学到方法，更深受启发。 3.范作准备，减难明意 美术教学中，欣赏与模仿相结合是一个基本的，有效的途径。这要求我们在教学中应该准备必要的范作。虽然我们总是提倡，要向大师学习。让学生直面大师的作品是很有必要的。但我们不能盲目的将所有的漫画作品进行堆砌，要精选与达成本课教学目标有关联的作品。这是首先要做好的减法。而且，大师有大师的境界，年龄，素养，时代背景的差异，让许多大师作品很难引起学生的共鸣。有意识的根据目标需要，收集或创作示范作品，减低理解的难度，让学生明确作品的意图，才是美术课堂中切实有效的。在《拟人法画漫画》一课中用到的作品，正是因为所有的范作都来自于学生的创意，他们贴近学生的生活和思想，才能给予学生最大的启发。 在美术表现中有一个常用原理，讲究画面的疏密组织，即所谓“密不透风，疏可跑马”。密就是我们做的加法，按审美的法则，理性的思维去叠加，去丰富；疏是我们做的减法，几根线条，一点淡墨，甚至一片留白，能给人清晰的思路和思维的空间，余味无穷。没有疏，会让我们在一堂课中喘不上气，上的人累，听的人糊涂；没有密，这疏也就没有底气，苍白无力。在美术教学中，需要在做好“加法”的基础上坚持“减法”原则，以保证课堂教学的实效性，才能让我们在课堂教学中游刃有余，让我们的学生在课堂中自由生长。