简述模板一理论课教学大纲（含理论-实践一体化课程）.docVIP

模板一：理论课教学大纲（含理论-实践一体化课程） 课程代码 制订人 制订日期 修订人 修订日期 审定人(组) 审定日期 《》教学大纲 学 分： 学 时： 适用专业： 课程 课程性质课程课程课程目标 知识目标： （二）能力目标：素质目标：课程内容内容选取 实施建议 教材选用与编写 考核方式 考核方式 其他说明 教学大纲 课程代码 制订人 制订日期 修订人 修订日期 审定人(组) 审定日期 《》教学大纲 学 分： 学 时： 适用专业： 课程 课程性质 本节说明：该门课程的类型（院平台课/系技术平台课/专业必修课/专业选修课/素质教育拓展课/专业核心课程等）、设置本课程的目的和必要性等。《运动控制系统安装调试与运行》课程是电气自动化技术专业的一门专业核心课程，是在对专业职业工作岗位进行整体调研与分析的基础上，采用基于工作过程系统化的课程开发理论，校企合作开发的一门校内学习与实际工作相一致、理实一体的学习领域课程。本课程以电气自动化技术专业人才培养目标为依据，即：培养高素质技能型人才。 本节说明：①本门课程所属专业的定位，即专业在区域经济发展中的作用；②课程体系的设置原则、设置理念和思路，本门课程在其中的地位与作用，与职业能力培养的相关性；③本门课程与前导课程、后续课程的衔接关系。 部分公共课程不属于特定专业（群），可在此阐明我校人才培养模式的设计思路、顶层设计的理念以及本门课程如何参与实现人才培养目标等。 部分基础课程无前导课程，或无直接后续课程，应阐明该门课程与高中课程学习的对接、对学生今后职业能力、职业素养养成的相关性。 （可用框图形式阐明课程在课程体系中的地位，与其他课程的关系等） 例一： 影视动画专业的课程体系是基于动漫产业的发展现状和区域人才需求状况，结合动画制作流程，经过校、企、行三方技术人员的调查与研讨后制订的，整个体系分为前期造型创意设计、中期动画制作以及后期制作等三个方向，每个方向的能力培养都通过基础能力、核心能力、综合能力和拓展能力四个阶段。《特效合成》属于后期制作能力培养的第三阶段核心课程，课程结束后学生可以直接参加全球最大影视娱乐软件商Autodesk的“特效合成师”职业资格认证。 在进入本门课程学习之前，学生需要具备视觉设计能力，了解视听语言及剪辑知识，掌握平面及三维动画软件，因此前导课程为“三维素材制作”、“视听语言与剪辑”。学完特效合成后，学生可以进行影片的加工制作，同时具备栏目包装的策划能力，因此后续课程为“后期制作专项实训”、毕业设计。 例二： 变频器的应用是我院电气自动化技术专业的一个重要专业方向，《变频器应用与维修》课程是电气自动化技术专业的核心课程之一，故本课程在专业中地位非常重要。 例三： 电气自动化技术专业课程体系由通用课程、学习领域课程、素质教育课程、独立项目课程构成。其中，学习领域课程主要包括。针对职业岗位中核心工作任务形成了4门主干学习领域课程，也是教学实施中应重点保证的课程，分别是：《运动控制系统安装调试与运行》。本课程在专业课程体系中起着承上启下的作用，与课程具有直接教学关系的先修课程是：先修课程，后续课程以及工学结合、 顶岗实习等。其中，先修课程是本课程实施的基础和前提，本课程则为后续课程的实施和职业能力的提高做好了知识和能力的准备。课程任务 课程设计 课程设计理念 本课程是以学生活动为中心设计的、工作过程系统化、情境化的学习领域课程，设计理念上强调以工作过程为参照系，按照工作过程对课程内容进行序化。以自制教学设备为学习领域课程提供支撑?以学生为中心，为学生创设“在工作中学习的情境”，培养学生自主学习、自主解决问题、自主评价的能力，提高学生的学习积极性、主动性及其学习的成就感；③ 以考核“能否胜任工作任务、能否解决问题”为重点；④ 课程建设形成反馈-更新机制。 课程设计思路 本节说明：围绕设计理念，采取哪些具体办法实现课程目标（教学内容、教学组织与实施、教学评价、教学方法与手段、实践教学建设与保障、工学结合、产学研结合等）。 例一： 本课程的整体设计思路是：紧紧围绕构建理实一体化的学习领域课程设计理念，实现教学内容选择理实一体化、教学环境理实一体化、教学过程理实一体化和课程考核理实一体化。课程目标 知识目标：能力目标：1. 能进行园林企业生产计划的制订； （三）职业素质目标： 课程内容与基本要求 内容选取 序号 要求 参考学时 1 …… 序号 要求 参考学时 1 …… 序号 要求 参考学时 1 …… 填表说明：一门课程应分为若干教学项目（模块、学习情境），每个项目又可分列出若干具体