长春版六年级心理健康教案下2.doc

课 题 用脑有科学 主备教师 刘淼 教学目标 1、懂得用脑要科学。 2、寻找最适合自己放松大脑的方法。 3、学会科学的安排时间,讲究科学用脑。 重、难点 懂得用脑要科学。 寻找最适合自己放松大脑的方法。 教具准备 纸笔。 教学流程 一、故事导入 1.师讲故事《小微的烦恼》。 2.请你帮助陆小微分析一下，出现这种情况的原因。 二、小微的情况在你身上发生过吗？,你有什么样的感觉?又会如何调节？ 三、设计一个脑保健操,寻找适合自己的调节大脑的方法.写下来后与大家交流。当你疲劳时试用一下。1、? 丹田呼吸法：坐在椅子上，双肩自然下垂，两手平放在大腿上，放松全身肌肉，闭上眼睛。2、? 图像呼吸法：首先吸气，全身注入力气，将自己想象成一根“硬棍”的图像，全身僵硬。双手紧贴体侧，缩紧脖子，将腰部分三阶段往上提成弓形，让身体保持硬直（8秒钟）。3、? 深层意识呼吸 四、如何科学的用脑?出示小黑板，指名多读几遍。 科学地安排学习内容；科学地安排学习时间；多参加文体活动；保持良好心理状态；生活要有规律。 五、资料卡：轻松学习。（默读） 六、总结。 俗话说：不会休息就不会工作，劳逸结合，事半功倍，我们每个人都要学会科学用脑，才会取得更大的成功。 板书 1.用脑有科学 不会休息，就不会工作 劳逸结合，事半功倍 设计意图： 听故事分析使学生在了解小薇的苦恼的基础上与自身的情况相联系，使学生从亲身体验出发，总结出一套大脑保健操。为更科学用脑做准备。 板书设计： 教育学生科学用脑 。 课 题 逆向思维益处多 主备教师 刘淼 教学目标 1、了解什么是逆向思维. 2、运用逆向思维解决生活中的问题. 3、培养学生的逆向思维能力。 重、难点 了解什么是逆向思维。 运用逆向思维解决生活中的问题. 教具准备 纸笔 一、故事导入 1.师讲《司马光砸缸》的故事。 2.司马光却从相反的角度思考问题，想办法让水离开人，于是想出砸缸放水的办法。可见逆向思维的方法在生活中是很有用的。 二、新授 1.学生自读“新的发现” 2.读完这个故事你明白了什么道理？ 3.在学习和 生活中有没有这方面的体验？指名说一说。 三、解答一道数学难题。采用逆向思维的方法。 四、从你不喜欢的人身上找优点,看看有没有意外发现？ ---------------------------------------。 四、自读直通车后，你学懂了什么？指名回答。 师板书： 要敢于想象 要出奇制胜 敢于提出问题 全面分析思考 五、资料卡：逆向思维的创造力。 六、总结。 遇到问题如果感到山重水复疑无路时，不妨进行一下逆向思维，这样往往会进入柳暗花明又一村的新境地。 板书： 逆向思维益处多 要敢于想象 要出奇制胜 敢于提出问题 全面分析思考 设计意图： 故事导入引出了逆向思维的思维方式，然后再解题过程中学习运用逆向思维。 总结提醒学生善于动脑筋，运用逆向思维思考问题。。 课 题 学习之后要反思 主备教师 刘淼 教学目标 1、通过自我测试,找到自己学习不好的原因。 2、通过学习，使学生能够学会反思. 重、难点 找到自己学习不好的原因. 使学生能够学会反思。 教具准备 纸笔 教学流程 一、谈话导入 1．同学们，学习之后你是否反思过？指名说一说。 2．默读《陈芳》的故事。 3．思考：陈芳的学习成绩为什么提高不快？问题出在哪里？ 二、根据自己的实际情况,测试一下自己。第10页。 1---6分表明你缺乏学习之后进行反思的习惯；7—13分表明你在学习之后有反思的习惯，但仍需加强；14—20分表明你有良好的反思习惯。 三、调查一下班里的同学,看他怎样解决你没有做出来的一道难题的? 你可以这样问： “你是怎样想到答案的？” 他回答：----------------------------------。 “你开始是怎么想的？后来是怎么想的，最后又是怎么想的？” 他回答：-----------------------------------。 “除了一种方法外，你是怎么想到另外的解题方法的？” 他回答：------------------------------------。 四、谈谈自己打算怎样养