普通高等学校本科教学工作 - 中国矿业大学教师教学发展中心.docVIP

 中国矿业大学 学院本科教学工作水平评估方案 （试行） 2010年10月 一、中国矿业大学学院本科教学工作水平评估指标体系 一级指标 二级指标 1 指导思想 1.1办学思路 2 师资队伍 2.1教师风范 2.2主讲教师 3 教学建设与改革 3.1专业建设 3.2教学改革概况 3.3教学内容 3.4教学方法与手段 3.5实验教学 3.6实习 4 教学管理 4.1教学管理机构 4.2教学规章制度 4.3教学质量监控体系 4.4教学运行与学风 4.5培养方案执行 5 教学效果 5.1基本理论与基本技能 5.2创新与实践能力 5.3毕业设计（论文） 5.4体育 6 上轮评估整改情况 6.1上轮评估存在问题的整改措施 6.2整改措施落实情况及效果 7 特色项目 二、中国矿业大学学院本科教学工作水平评估指标等级标准 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 参考 权重 等级标准 A C 指导 思想 1.1办学思路 教育思想观念 0.3 具有先进的教育思想观念，办学思路明确，质量意识强。 注重先进教育思想观念的学习与研究，办学思路清晰，有质量意识。 本科教学中心地位 0.4 正确处理教学与其它工作的关系，一贯重视本科教学，本科教学工作在学院工作中一直处于中心地位。院领导每学年平均听课15次/人；院领导研究本科教学专题会议次数不低于6次，效果好。 基本能正确处理教学与基它工作的关系，重视本科教学，本科教学工作在学院工作中处于中心地位。院领导每学年平均听课不低于10次/人；院领导研究本科教学专题会议次数不低于2次，并能发现解决问题。 教学相关政策 0.3 制定有促进和鼓励教学工作的针对性政策，并得到很好的执行。 制定有相关政策并执行。 师资 队伍 2.1教师风范 师德修养和敬业精神 0.4 重视师德师风建设，教师严格履行岗位责任，严谨治学，从严执教，教书育人；试卷、毕业设计（论文）等评阅规范。 教师履行岗位责任，从严执教，教书育人；试卷、毕业设计（论文）等评阅较规范。 教师风范 0.6 教师在各级“教学名师奖”、“优秀教师”、“最受学生欢迎的教师”等奖项评选中获奖数量明显高于全校平均水平；未出现过被学校查处的教学事故。 每学年被学校查处的教学事故不多于2次。 2.2主讲教师 专业核心课程由教授、副教授上课比例 1.0 95%以上的专业核心课程由教授、副教授讲授。 75%以上的专业核心课程由教授、副教授讲授。 教学 建设 与 改革 3.1专业建设 专业结构 0.5 专业总体布局与结构合理，有重点学科相匹配的、有一定影响的优势专业；新办专业的设置满足社会需要，有学科基础，教学条件好，教学质量有保证，学生满意度高。 专业总体布局与结构基本合理；新办专业设置适应社会需要，教学条件和教学质量基本符合要求。 专业水平 0.5 50%以上的专业为省级以上品牌、特色专业（建设点），或通过国家组织的专业评估（认证）。 有参加国家组织的专业评估（认证）的计划，专业整体水平较高。 3.2教学改革概况 教学改革规划 0.2 总体思路清晰、计划具体、配套措施有力，得到有效执行。 有思路、计划和措施，能够执行。 教学改革项目 0.4 获得的各级各类教育教学改革项目数量和层次明显高于全校平均水平。 获得的各级各类教育教学改革项目数量和层次略低于全校平均水平。 教学获奖 0.4 获得的各级各类教学类奖励数量和层次明显高于全校平均水平。 获得的各级各类教学类奖励数量和层次略低于全校平均水平。 3.3教学内容 教学内容更新、与生产实际相结合 0.6 专业课教学内容每年更新10%以上，有10%左右的课时讲授本学科最新研究动态和最新成果；每学年至少聘请4位国内外专家教授或生产一线企业研究人员为本科生授课。 专业课教学内容每年更新4%以上，有4%左右的课时讲授本学科最新研究动态和最新成果；每学年至少聘请2位国内外专家教授或生产一线企业研究人员为本科生授课。 教材建设与选用 0.2 有国家“十一五”规划教材；有获校级及其以上奖励的教材；有科学合理的教材选用制度，积极选用优秀教材和近三年出版的新教材。 有学校资助出版的教材；有科学的教材选用制度，优先选用优秀教材和近三年出版的新教材。 通识教育选修课 0.2 通识教育选修课开课率显著高于全校平均水平；全体博士生导师每学年开设一门16学时以上的通识教育选修课。 通识教育选修课开课率不低于全校平均水平；80%以上的博士生导师每学年开设一门16学时以上的通识教育选修课。 3.4教学方法与手段 教学方法改革 0.5 组织开展教学方法改革研究，精心设计和组织教学活动，积极采用启发式、探究式、讨