苏姗姗 2015-2016学年第二学期教师个人语文教学计划.doc

2015—2016学年度第二学期 语文 学科教师教科研计划 任教学科（ 语文 ）任教年级（ 一 ）教师姓名（ 苏姗姗 ） 一、指导思想 以全面实施“十三五”教育规划和学校“育心教育”特色发展规划为指导，认真落实《中小学语文学科改进意见》，以“心智课堂建设”为主题，围绕“关注学生学习状态，引导学生参与体验，培养自主学习能力”这一重点，实施“行为更进式”校本教研策略的方案，促进“心智课堂”教学理念与教学行为的紧密结合。全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、教学内容及进度 单元内容（以单元为单位） 周次安排 1．识字一、课文1、2、3、4、语文园地一 第1、2周 2．识字二、课文5、6、7、8、语文园地二 第3、4周 3．识字三、课文9、10、11、12、语文园地三 第5、6周 4. 识字四、课文13、14、15、16、17、语文园地四 第7、8周 5.识字五、课文18、19、20、21、语文园地五 第9、10周 6.识字六、课文22、23、24、25、语文园地六 第11、12周 7.识字七、课文26、27、28、29、语文园地七 第13、14周 8.识字八、课文30、31、32、33、34、语文园地八 第15、16周 9．期末复习 第17、18周 10．期末展示、结业式 第19、20周 三、教学重点和难点 重点 1．认识常用汉字550个。会写250个汉字。 2．能借助图画和词语理解字义。 3．学会积累词语。并用指定的词语说话。 4．能正确流利有感情地朗读课文，学会复述故事。 5. 学说普通话，愿意与别人进行口语交际。态度大方，口齿清楚，会用礼貌用语。 难点 1．学会观察字形，仿照田格中的范字写字，做到端正、工整。 2．能结合上下文，联系生活实际了解词句的意思。 3．能正确流利有感情地朗读课文，学会复述故事。 4. 学会观察图画和事物，练习写一句通顺连贯的话。 四、教学要求 1．认识常用汉字550个。会写250个汉字。 2．能借助图画和词语理解字义。教会学生自主识字的方法。鼓励学生用喜欢的方式或途径识字。培养学生独立识字的能力，鼓励学生在语言环境中、生活中识字。 3．学会积累词语。并用指定的词语说话。 4．能结合上下文，联系生活实际了解词句的意思。 5．能正确流利有感情地朗读课文，学会复述故事。阅读教学中加强朗读的指导与训练。关注学生个性化的阅读与理解。 6．能阅读浅显的儿童读物，大致了解内容。 7．学说普通话，愿意与别人进行口语交际。态度大方，口齿清楚。 会用礼貌用语。精心设计口语交际的情境，注重师生间、生生间。 的交流与沟通。注重在教学过程中及日常生活中的训练与实践。 8. 学会观察图画和事物，练习写一句通顺连贯的话。 五、学情分析 1．学情概述 一年级9班，共39人，男生19人，女生20人。 历经一个学期的学习生活，一部分学生已经养成了较好的学习习惯，能较好地适应第二学期学习节奏的加快和难度的提升；部分学生的学习习惯经过寒假有一定回退，需进一步加强训练以稳定习惯，课堂参与意识需进一步被激发。小部分学困生面对第二学期学习内容及难度的增加感到吃力，需重点关注并加以个体辅导。 一年级10班，共39人，男生20人，女生19人。 本班大部分学生思维活跃，有一定的学习能力，但在学习习惯方面需加强培养和训练。寒假过后，班中学习习惯回退现象突出，需在课堂上充分调动学生的学习热情，与此同时加强学习习惯的重塑并严格落实。在课堂上，运用丰富有效的评价方式，激发学生的学习兴趣，树立习惯榜样，引导班级正确的舆论导向，营造和谐有序的学习氛围。面对注意力问题突出，始终不在状态的学生积极与家长联系沟通，个个击破，利用家校合力帮助孩子回归角色。 2．学情分析 （学习成绩、学习态度、学习习惯等方面） 优势： 一9：大部分学生都有积极向上的态度，在教师引导和榜样影响下一点点努力进步；班中存在有一定能力的学优生，能发挥自身优势帮助身边同学；班中读书氛围较浓，可顺势开展丰富有效的读书活动。 一10：大部分学生思维活跃，有一定的学习能力。课堂上可创设富有挑战性的学习研究活动，引导学生积极参与学习体验。抓住学生的宝贵生成，启发、引导全班同学，使他们在互帮互学中得到能力的提升。 问题： 一9： 学生水平存在较大差异，学困生除习惯、能力需大大提高外， 还常因生病缺勤。 2. 部分学生思维能力需进一步提高，尤其在阅读、倾听中思考理解的能力急待增强。 3.部分学生缺乏时间观念，做事拖拉，学习缺乏主动性，需要重点关注并有制定富有激励性、约束性的奖惩方式。 一10： 1.个别学生学习习惯问题突出，严重阻碍其能力的发展。个别学生注意力缺失严重，