六数下第四单元详案.docVIP

用方向与距离描述物体的位置 教学目标 1．让学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向与距离描述物体的位置，初步感受用方向与距离确定物体位置的科学性。 2．让学生经历用方向与距离描述物体位置的方法的探索过程，进一步培养观察能力、识图能力与有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3．让学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察日常生活现象与解决日常生活问题分意识。 教学重点：初步掌握用方向与距离确定物体位置的方法，能根据给定方向与距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走历路线。 教学难点：学生自主探索根据方向与距离在平面图上画出物体的位置的具体方法。 教学准备 小黑板 教学过程 一、复习旧知，架桥铺路 让学生各自解答下面两题，算后共同订正。 1．在比例尺为1 ：200000的一幅地图上， 城与 城相距5厘米，两城实际相距多少千米？ 2．一幅地图的线段比例尺是 ，这幅图上3厘米表示实际距离多少千米？ 二、创设情境，探索新知 1．学习用方向描述物体位置。 出示例1的场景图。谈话：这是一艘轮船在大海中航行的场景图，从图中你能知道些什么？学生在小组内交流。 谈话：请各小组把你们交流的情况向大家汇报一下。 谈话：看看图，正北方向用哪个字母表示：谁还记得什么是东北，什么是西北吗？教师用手指出几个角度 不同的东北方向逐个问学生：这是不是东北方向？ 谈话：看来东北、西北、东南、西南只是大体的方向，都是一个范围，还不够准确。东北方向与西北方向还有一种说法，谁知道？（如果学生不知道可以引导学生看书） 根据学生的回答，指着图谈话： 顺势在图的下方出示灯塔3与灯塔4，让学生说一说灯塔3与灯塔4在轮船的什么方向。 谈话：我们知道灯塔1在轮船的北偏东方向，北偏东这个方向像东北方向一样，还是个很大的区域，教师顺势在图上点出灯塔 。 问： 灯塔1与灯塔 都在轮船的北偏东方向它们不同在什么地方？让学生在图上量一量灯塔1偏离正北的角度。 谈话：我们现在可以说灯塔1在轮船北偏东300方向，关于方向的描述是不是准确了？对！这样描述的方向是唯一的，是准确的。 2．学习用距离表示物体位置。 谈话：是不是知道灯塔1在北偏东300方向就能把它具体的位置确定下来了呢？ 在图上画出北偏东300这条射线。 谈话：这条射线上的点都在北偏东300方向，哪个点是灯塔1的位置呢？还需要知道什么？ 学生分小组讨论。 追问：哪个小组讨论好了告诉大家。 ① 现在老师给你条件（在图上标出比例尺），你能算出距离吗？ ② 学生动手量一量，算一算，指名板演。 ③ 让学生说一说是怎样算的。 3、小结。 提问：通过刚才的学习，你有什么感受？ 引导学生归纳：知道了方向与距离，就能更加准确地确定物体的位置。 4、完成“练一练” 第1题可以让学生口答。 第2题让学生先独立测量计算，再组织交流。最后引导学生完整地说出“灯塔2在轮船北偏西55°方向的8千米处。” 三、联系实际，让学生在应用中进一步掌握方法 1、做练习十二第1题。 先让学生在图上指出北偏东、北偏西，再指出南偏东、南偏西等方向，然后让学生根据学校到少年宫有500米的距离，推出图上第一小格表示100米距离，并试着完成填空，最后组织全班交流。 其中第（2）~（4）题填方向时，只要求填偏东或偏西方向即可。 注意要让学生完整地说出少年宫、科技馆、新华书店、邮局等场所相对于学校的方向与距离。 2、做练习十二第2题。 让学生独立测量、计算、填表，再集体交流，然后让学生完整地说出荷花池、玉龙潭、飞霞阁相对与林峰塔的方向与距离。 在填方向时，不仅要填出北或南、偏东或偏西，还要填出偏东或偏西多少度。 四、全课小结 课题 根据方向与距离确定物体位置 教学目标 1．让学生在具体情境中认识怎样用字母表示南、西、东等方向，初步掌握根据方向与距离确定物体位置的方法，能根据方向与实际距离在平面图上确定物体个位置。 2．让学生在掌握根据方向与距离在平面图上确定物体的位置的过程中，进一步培养画图能力、计算能力，发展空间观念。 3．让学生积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，拓展知识视野，激发学生兴趣。 教学重点：根据方向与实际距离在平面图上确定物体的位置。 教学难点：明确在平面图上表示物体位置的具体过程与方法。 教学准备 小黑板 教学过程 一、复习 1、出示以灯塔为中心的平面图。 （1）以灯塔为中心，灯塔的上、下、左、右分别表示什么方向？ （2）在图上指出北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的方向。 2、如果知道灯塔北偏东40°方向20千米处是清凉岛，你能在图上表示出清凉岛的吗？这节课我们就研究根据给出的方向与距离在平面图上准确画出相关物体的