小学数学学科室2015-2016年度计划.docVIP

2015 —2016学年小学数学研究工作室年度计划 为促进沧源教育的可持续发展，充分发挥学科工作室的示范、引领、辐射作用，我学科室在县教育局、教研室的指导监督下2015学年以整合学科资源，强化学科管理，打造学科亮点，推广学科成果为原则；以提高教师素质人才培养、研究课堂教学为抓手；以提高学生整体计算能力、实践应用能力为主题，形成以点带面、网络式的研究群体，着力将工作室研究、总结、提炼的成果进一步推广，形成资源共享，促进全县教育事业更好更快发展。2016学年将继续将重点放在打造有效课堂、着力研究“综合题型”的课堂教学上，继续带头搞好毕业班复习研讨，在此基础上，我学科室还将重点放在如何开展乡镇教师教材培训上，力求在本学年完成两次（一年级上册、一年级下册）的教材培训，让乡镇教师做到把握教材、心中有数，搞好一年级的起始教育。特制定如下计划： 一、加强学习、提高学科室成员的整体素质 只有科室成员自身素质过硬，才能更好的为全县教师服务，才能起到引领示范的作用，所以本年度小学数学学科工作室将继续认真组织科室成员认真学习《小学数学课程标准》、加强对数学题各种题型的研究、学习有关提高课堂教学效率的有关理论书籍（学科室定），积极参加各种培训，并做好学习笔记、学习心得及读后反思。切实做到通过学习提升科室成员的自身素质。 二、形成网络研究团队，加大人才培养力度 要想真正的起到引领、示范、辐射的作用，仅仅靠学科室的几个成员是不够的，必须要有一支强大的研究团队，并且渗透到每一个乡镇，才能带动更多的人参与、才能将人才培养计划落到实处。本学年学科室将实行成员挂钩乡镇，一人挂钩5人，做到经常与教师们在网络上进行分享好的教学方法、研究疑难问题、探讨教学策略，通过每日网络交流提升教师素质、让老师的专业得以更好的成长。 三、立足课堂教学研究、提高课堂教学效率、打造有质量的有示范作用的的高效课堂。 本学年学科工作室最重要的任务是在如何打造有效课堂、高效课堂上下功夫。课堂是教学实践的主阵地，立足课堂教学第一线，聚焦课堂、研究课堂是工作室工作职责所在。在深入课堂进行课堂实效调研后，工作室成员必须将课堂中发现的难点带回工作室研究，又将工作室研究的结果实践于课堂，再发现、再研究、再实践，推动课堂教学研究高位运行。由于每位成员都是一线教师，必须在平时的课堂教学中认真思考、认真实践、善于总结，做到自己的课堂必须是有效课堂，这样才有资本才有能力为别人服务，如何才能做到在推进全县教师实行有效将课堂上起到辐射引领的作用？学科室计划结合人才培养的落实，结合各乡镇的连片教研活动的计划，深入到挂钩乡镇听课议课，打造典型课堂，必须对其做好课堂诊断，及时查找问题、针对问题做好网上培训交流及研究，并及时做好跟踪指导和成果验收，做到不空谈不敷衍，将人才培养落到实处。以典型课堂引领全县，做到每次都有专题，并在大面积开展连片教研的同时，组织科室成员上公开课、上交流课、上研讨课，以“同课异构”、“现场教研”等形式开展活动，以达到相互学习，共同提高目的。要求每个成员每学期上至少一节校级公开课或一节县级公开课。 四、以提高学生计算能力及综合运用能力为主题，促进学生数学成绩的提高 本学年学科室将继续围绕如何提高小学生计算能力这一专题，做好计算试题编写审核工作，争取每学期至少一次对小学生进行计算检测，及时帮助教师查找问题，解决问题，并制定切实可行的方法，追踪督查教师们为提高学生计算能力所做的工作，对全县小学生计算的现状作全面的了解，加强此计划的落实力度，争取全县小学生计算能力都有所提高。 除此之外，通过全体教师对综合实践运用题型的解题思路及教学方法的研究，将此确立为工作室的工作主题，认真通过研究、通过课堂追踪、通过上示范课来提高教师素质并进一步促进学生数学成绩的提高。 五、以科室为团队、以乡镇学校为主阵地、以乡镇教师为主体，大力开展“教材解读与培训”工作，力争本学年将一年级上册和下册教材在乡镇小学对教师们从教材结构、每个知识点、每个考点、课堂教学中好的教学方法与教师们共同解读教材，让教师们做到对教材心中有数，根据学生实际情况抓好起始教育，不让我们的孩子输在起跑线上。 六、继续充实完善试题库资料，提高科室成员试卷分析、考点命题能力，面对全县小学数学教师多对全市命题热点、学科考点做研究，规定每位成员除了每学期的一计算检测试题以外，完成至少一份试卷命题工作。 七、成员挂钩乡镇及具体工作安排 宋汉花：负责学科室总体工作部署及学科室财产管理，挂钩勐角、参与国门小学教研。 鲍红艺：主任助理，负责经费使用的管理（记账员），挂钩国门小学、勐来小学。 李彩莲：主任助理，负责联系协调科室打磨课堂教学工作，挂钩勐董镇完小。 李福荣：负责现场教研活动的主持工作。挂钩糯良完小。 孙海燕：负责整理会议记录。挂钩民族小学、勐省小学。 李丽：负责