第32552号第五课详案.docVIP

第五课 自我新期待 第一框 日新又新我常新——第一课时 一、链接新课标 新课标对本课的教学内容提出如下要求：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。” 二、教学目标 [知识目标] 懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既 看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。 [能力目标] 能用全面的、发展的观点认识自我；培养合作能力。 [情感、态度、价值观目标] 认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。 三、教学重点与难点 重点：全面地认识自我。 难点：如何将教学目标转化为学生的行动是。 四、教法及教具 教法：故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。 教具：录音机、故事资料。 五、整体板书设计 六、课时 l课时。 七、具体教学过程 课前播放歌曲《小小的我》，让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成与谐的教学情境，为顺利导课作铺垫。 （一）导入新课 故事引入。(请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。) 森林中要举办“大”比赛，老狮走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗?” “不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。 教师：“可怜的青蛙”因为什么而可怜? (学生回答，引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。) 教师：青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。同学们，你们认识自己吗?平时我们的眼光审视的都是别人，今天，要好好地认识自己。让我们把目光对准自己，“我”是今天的主角。 自我新认识(板书) 活动一：为自己描绘全新画像——KP46小栏目 (在学生描绘时，教师引导学生必须从外在与内在加以认识，这才是比较完整的“我”。) 教师总结：对“我”的认识，既要从外在形象人手，又要发现自己的内在素质。 1．既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质(板书) 活动二 ：她美吗?——KP46材料 场景一 ：一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。 问题一：她美吗?为什么?(学生回答) 场景二：不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。 问题二：如果你是她，你会怎么做?(适时进行道德渗透) 场景三：只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着：“真倒霉”一边将头转向窗外。 问题三：她美吗?为什么?(学生回答，陈述理由) 问题四：从这个故事中我们学到什么?(学生讨论后回答) 教师：正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的与谐统一。 2．既要认识自己的优点，又要认识自己的不足(板书) 活动三：真实的我——填写KP47、KP48表格。 (可以请同学充当快乐天使与智慧老人，帮自己找出优点与不足)。 要求：赞美与提出不足都要真心、真诚，从帮助同学的角度出发，不能冷嘲热讽。 思考：（1）填完表格之后的感受；(2)对比过去与现在，你的优点与不足有变化吗?(3)快乐天使与智慧老人的评价，对你有何启发? (学生讨论并回答，教师引导学生学会用发展的眼光看待今天的自己与存在的不足。) 教师：“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都有优点与不足，重要的是我们要用发展的眼光来看待自己，通过不断弥补不足来完善自己。 3．发展地看待自己，更新自己，完善自我(板书) 教师：谁是我们生命价值的创造者?我们自己！每个人都是不断发展变化的，我们的优点与缺点也是不断地变化的，我们要用发展的眼光来看待自己，通过不断改正缺点来完善自己，做到扬长避短。 活动四：改造缺点。 让学生讨论什么样的缺点是可以改造的，教师可适当提示。如贪玩、好动等。通过活动让学生明白缺点是可以改造的，从而树立起发展地看待自己的观点。 （二）新课小结 教师：太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够正确地认识自己把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自