高考古典诗词鉴赏题型与答题模式.docVIP

高考古典诗词鉴赏题型及答题模式 一、炼字型 1．提问方式： ①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ ②本诗的诗眼是哪个字？诗中哪些字眼表现（突出）了诗的某一点？ 2．提问变体： ①某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ②诗中某个字（某句诗）的作用是什么？诗中为什么要用某个字（某句诗）？说说（简析）诗中某个字（某句诗）在诗中的作用。 ③诗中某个字（某句）换作（改作）某有什么作用？两者有什么区别？哪一个好，为什么？ 3．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词与副词等修饰语（自，孤，独，冷等），化动为静或化静为动。 炼虚词：数词，连词，副词等。 炼押韵（平仄）：调换词序。 注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字 4．答题模式： ①肯定“好”或肯定哪一个更好； ②解释该字在句中的语表义与语里义； ③展开联想与想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象； ④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。 后面三点可概括为：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情） 或： ①某个字（某句话）运用了……手法（修辞方法等），表面的意思是……言外的意思是…（表达了作者……的思想感情） ②??某个字（某句话）运用了……手法（修辞方法等），表面的意思是……言外的意思是…（表达了作者……的思想感情），如果换作某，就起不到这样的表达效果。 5．答题示例： [示例一] （2003年全国卷） 过香积寺??????王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 [注]①安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。??②毒龙：指世俗欲念。 问：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 答：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷（释含义、描景象）。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）（点情境）。 [示例二] （2002年全国卷） 春夜洛城闻笛??????李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 答：（步骤①）“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。 （步骤②）这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键。 [示例三] （2007年全国卷II） 新晴野望?????王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 问：第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。 答：（步骤①）分别是“明”与“出”。 （步骤②）这两个字充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色。 （步骤③）田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。 （步骤④）表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情，意境清幽秀丽，俨然构成了一幅天然绝妙的图画。 ? 二、分析意境型（意境＝意象＋情感） 1．提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2．提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ ②从“情”与“景”的角度对某首诗或词作一赏析。 3．解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。 4．答题模式： ①找出诗中的物象、意象； ②展开联想与想像，用自己的语言再现画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想与想象加以再创造，语言力求优美。 ③点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，注意要能准确地体现景物的特点与情调。 ④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示与思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 以上四步可概括为：所写的意象+意象的特点是什么+艺术效果+包含的诗人的感情，或描图景（描绘诗词中展现