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第8单元 舟船 单元目标： 1、 2、正确、流利朗读本单元的课文。 3、理解课文内容。 1、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。 2、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。 单元难点： 1、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。 2、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。 单元训练点：学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。 单元拓展点：能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。 课时安排：6课时 跳水 一、教学目标 1、认识本课生字新词，不知所措的意思。2、了解船长的形象。 二、教学重难点：学会用通过动作来表现人物的心理的写作方法。 三、教学准备：多媒体课件 教学过程 一、导入： 1、同学们，你们喜欢看跳水吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。（：跳水。）yàn:表示使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去唾沫。yān：表示口腔后部由肌肉和黏膜构成的管子yè：表示阻塞，声音因阻塞而低沉呜。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。 Ppt展示：生读：孩子的脸红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。不一会儿，他已经顺着绳子爬到第一根横木上了。就在孩子想去抓住帽子的时候，猴子又往上爬了，爬得比孩子更灵巧、更快。“你逃不了！”孩子一边喊一边往上爬。猴子不时回过头来逗孩子，孩子气急了，不停地往上追。 生汇报ppt变红。 通过动词你感受到了什么？（当时的场景很紧张，猴子不停地跑孩子不停地追，写的很形象） 小结过渡：通过动作的描写，作者把当时的孩子和猴子之间你追我赶的情景栩栩如生的展示在我们的面前，让我们清楚的了解到孩子当时着急气愤的心情，你们觉得这个场景有趣吗？（有）难怪所有的水手笑的声音更大了。 4、迁移，学生写水手的动作。 请你们想想，哪些动词是用来形容哈哈大笑的呢？（生汇报） 过渡：笑过之后，水手们眼看孩子就要掉下来了，如果你是其中一个水手，在船长救人之前，你还会想到什么营救办法？（学生汇报，并说出使用这些方法的动作） 要求：请同学们抓住动作，先写出水手们刚开始哈哈大笑的心情以及最后想办法救人的心情。 7、学生写作展示。 四、总结全文。 为了一顶帽子，差点失足跌到甲板上，摔个粉碎，这不是勇敢，而是莽撞。险些付出了生命的代价。今后做事一定要 　1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。 　2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。 　3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。 　4、能正确、流利、有感情地朗读课文 　5、培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。 教学重点 学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。 教学难点 理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。 第一课时 教学目标：　　　1、学习课文，理解本课的生字词。　2、正确流利朗读课文。 教学重难点：联系上下文理解文中的词语。 教学过程 一、提示课题。 （板书课题）提问：“舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、河、湖、海） 沙漠里有船吗？（没有）沙漠之舟指的是什么？（骆驼） 看了课题，你有什么问题吗？（为什么人们把骆驼称为沙漠之舟？……） 二、初读课文，整体感知。 　1、学生自由读课文，自学生字新词。 　2、采用联系上下文等多种方法解释文中生字新词。 　3、教师出示词语，检查学生认读。 　滚热的沙子 松软的沙子 陷进沙子里 宽广无边的沙漠 　刮起卷着沙子的旋风 大风卷着沙粒飞滚 移来整座沙丘 　说一说这组词语有什么特点？（都是描写沙漠的。） 　请你根据自己对沙漠的了解，用上这些词语为大家描述一下沙漠的情景。 4、引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读，读到自己满意为止。 三、课堂小结。 第二课时 教学目标 　1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。 　2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。 　3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。 　4、培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。 教学重点 学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。 教学难点 理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。 　　教学过程：　　一、导入这节课我们继续学习《沙漠之舟》这篇课文。　　二、学习课文　　　1、请同学们打开书P65，快速地读一遍课文，想一想你读懂了什么？（生读课文）谁来说说自己读懂了什么？（学生