深入探析浙教版高年一年级《面向对象程序设计》--加法器的设计.docVIP

浙教版高一年级《面向对象程序设计》--加法器的设计 乐清市翁阳二中 钱晓微 一、设计思想 根据《学科教学指导意见》，本节课应让学生较为轻松自如的了解新的知识与概念，熟悉新的编程环境，学习和掌握必要的操作技能，教师必须针对本校与本班的实际情况进行合理的教学设计。在教学设计中适当的增加学生的“讨论交流”和“实践体验”活动，让学生有更多的实践体验机会，才能培养学生学习兴趣、激发学生的创造欲望使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。使学生的实践能力得到进一步的发展。 (1)知识目标 熟悉VB程序设计环境（了解窗口的组成）。 了解应用程序界面的设计方法。 了解事件处理代码的编制方法。 初步掌握应用程序的代码、测试和运行方法。 （2）能力目标 学会简单的应用程序的开发基本过程，形成初步开发应用程序能力，理解并会编写简单程序代码。 （3）态度和情感 培养学生实事求是、严谨负责的科学态度和积极合作、团结向上的团队合作精神。 五、重点难点 重点：简单VB应用程序的设计过程 难点：设计过程中对各种对象的属性设置以及代码的理解。 六、教学策略与手段 在教学中要充分发挥学生学习的主体地位，以师生互动的形式对实例进行分析，充分调动学生的学习兴趣，改变学生上课以听为主的学习方式，让学生动脑、动口、动手，培养学生热爱技术、主动探究的意识，从而实现这节课的教学目标。任务驱动法(一)设计意图： （二）课堂课堂演示： 设计意图： 先学生Command1—Click的流程图，再分析、讲解代码。并放在vb的代码窗口中，运行并检验效果。 课件小结面向对象的程序设计应用程序的一般步骤： 一、分析问题、设计算法 二、界面设计 三、编写和输入代码 四、调试和保存程序 设计意图： 通过现场运行还没有代码的应用程序不能实现预期的功能，学生能更好的理解代码的作用。同时可以引出点击“计算”按钮时，引发的command1的click的事件。从而解释具体的代码作用。这个应用程序设计成功后，回头再总结设计应用程序的一般步骤。让学生对面向对象的程序设计有一个更近一步的认识。 最后布置学生实践任务：加法器的程序设计 在学生实践之前，先简单的讲解一下，提示需要设置的对象和提供的代码是不完整的，要大家把代码填写完整后再调试运行。其余参见学生实践活动——加法器程序设计 作业要求提交 下课之前对提交的作业做适当的评价、鼓励 设计意图：这是面向对象的程序设计的第二课时，之前学生对vb环境有所了解，再加上这节课的“求圆的周长”用程序的设计，在vb中设计一个已经提供代码的的应用程序不成问题。所以我在实践活动——加法器程序设计中提高要求，要学生理解代码，并会填写简单的代码。针对不同能力的学生设置不同的难度，所以学生实践任务中设有选做题。 九．板书设计本节课多媒体辅助教学，可在反思小结环节，将板书内容完整、清晰地展示出来，力求能直观地显示教材的思路，同时也对学生养成整洁、美观，有条理的书写习惯产生潜移默化的积极影响。 十、其它 【问题研讨】 如何设计贴近学生实际而且简单的案例，让学生用面向对象的程序设计方法设计一个简单的应用程序来解决身边问题。题目难度怎么设置最合理，既能让大部分同学体验到成功的喜悦又能让接受学习能力强的同学在掌握基础要求后又有所提高。 【参考资料】 陶增乐 《算法与程序设计》，浙江教育出版社2005年7月第1版 大家园丁王朝论坛 /forumdisplay.php?fid=26page=1 附件：学生任务 实践活动——加法器程序设计 一 实践目标 熟悉vb 的程序设计环境 掌握vb 应用程序设计的基本过程 理解面向对象程序设计的基本思想，掌握对象、属性、事件及事件驱动等概念，掌握面向象程序设计的基本方法 二 任务描述 用vb设计一个应用程序，输入两个数据，算出数据的累加和 三 操作提示 1、新建工程 在VB中新建一个“标准EXE”工程。 2、界面设计 程序界面如图所示： 3：编写程序代码 当单击“开始计算”按钮时引发command1的click事件 （注以下程序还不完整） Private Sub Command1_Click() Dim a, b As Double a = Val(Text1.Text) b = Val(Text2.Text) Text3.Text = Str( ) End Sub 4、运行调试程序 选择菜单栏“运行”——“启动”命令，或按F5，运行程序，检查是否有错。 5、扩展与提高（选做题） 给程序界面添加一个清空的按钮（如下图所示），并添加正确的代码，要求程序在运行过程中，能通过清零按钮，把三个文本框中的内容清除，以便进行第二次加法运算。具体功能实现，可以运行“加法器.exe” 提示：可以令三个文本框的text的属性为空