教育科学研究课题主持人理行为研究.PDFVIP

理论探讨 江西教育科研 年第 期 !! ! 教育科学研究课题主持人管理行为研究 !周春红 当前 教育科学研究的工作模式多为课题主持 功的关键所在 ! 人负责制 因此 课题主持人的管理行为直接影响 当然 由于教育活动的复杂性 尽管课题主持人 ! ! ! ! 到教科研课题的成败 在开展课题研究之初制定了比较完备的行动计划! 课题主持人是课题的组织与管理者 是课题责 但是各种不确定因素的存在 比如 一些不可抗力的 ! ! ! 权的最直接承担者 有成效的课题研究来自于课题 因素如 非典 洪灾往往会导致行动受到阻滞甚至 % # # 主持人富有成效的管理行为 优秀的教科研课题主 偏离目标 优秀的教科研课题主持人往往能够因势 持人在开展课题研究中应具有良好的计划 组织 利导 及时调整计划和校准目标 使得课题研究在课 # # ! ! 领导 控制与协调能力 题组成员的有效控制下进行 # 一 计划 二 组织 ! ! 计划是对如何进行某一项教科研课题研究的 组织是根据教科研课题目标 合理选择课题组 ! 整体安排 科学 周密的计划行为可以减少课题进 成员 建立课题内部管理制度 并根据各个成员的 # ! ! 行过程中的不确定因素所导致的负面影响 使课题 特长确定任务和分工 最终达成课题目标的活动 ! ! 主持人能够科学地预见到课题研究的结果 随着我国基础教育研究与实践的发展 教科研课题 ! 教育科学研究是一项高度复杂的探索性工程 单靠 单枪匹马 往往不能够顺利实施 通常需要多