本科毕业或通过自考、进等途径取得本科学历,井.PDFVIP

维普资讯 圆 吴清晰 (安徽师范大学教育科学学院 安徽芜湖 241000 摘 要：在工作条件差．待遇低，教育经费般 平衡。相对于某个学校单位而言，具备任职资格的 八严重不足的农村 中小学，教师流失已阻碍了新课改 优秀教师放弃从事教师职业或教师 由现在任职学校 的实施 。在农村推进和加速新课程改革 ，先应制定 变换到高一级学校任职，即向外或向L单向流动．可 “支农”政策．拓宽师源，加强科学管理等有力措施 以称为显性教师流失。根据的调查，农村中小学教 来稳定和建设教师队伍 。 师流失主体通常是年龄在45岁以下，正规师范院校 关键词 ：农村。教师流失 对策 本科毕业或通过自考、进修等途径取得本科学历，井 在优质课等教学评 比中获奖的教师；也有担任过校 农村中小学作为培养未来农村劳动者和建设者 长，副校长等职务而富有管理经验的优秀管理人员。 的摇筛，在农村人才的培养，建设新农村上起着至关 流失的途径一般是参加经济发达地区学校、高一级 重要的作用，而影响农村中小学教育发展的关键因 学校、民办学校公开招聘 ，或参加公务员考试 ，或 素是是否拥有一支 “素质优良，数量充足，结构台理． 报考研究生，或通过组织人事调动而 “跳槽改行”等。 相对稳定”的师资队伍。但目前，农村中小学教师大 教师流失还有另一种形式，可 以称之为隐性教师流 量流失却令人担忧。 失，是指在 岗教师将 目光投向课后、校外，在工作 一 ． 对教师流失的认识 上 “出工不出力 ，对本职工作马马虎虎，投入精力 人力资源的配置是否合理，直接影响社会主义 较少 ，却干私活 ，在校外兼职、兼课 ，摘有偿家教 ， 经济发展的水平和速度 ，而人力资源的最优配置是 办兴趣班等，大搞 “堤 内损失堤外补”。 “基础教育 在不断合理流动中实现的，所以合理的人才流动才 的改革和发展的希望在教师，关键是要稳定教师队 能适应社会主义市场经济发展的需要。但在现实中， 伍 ，加强教师队伍的建设t否则，基础教育的改革 ， 教师流动，尤其农村中小学教师，并非这种流进合格 教育质量 的提高就是句空话 I在实旌新课改中，中 人才，流出不适台从事教师职业的双向流动的动态 小学教师专业性不强，知识结构不合理，教育实践 37 维普资讯 SHIZIGUANL 能力差，创新意识不强等已是基础教育不争的事实， 的老教师 (当然与教学能力，科研能力等也相关)， 而农村中小学优秀教师的大量流失更是雪上加霜， 工资水平也相对而言要高一些。在这种境遇 中，中 已经严重影响了农村基础教育稳定和发展，更不利 青年教师心不安，气不顺。 ． 于城乡教育均衡发展。 于是在患寡、患不公的双重夹击下，农村中小 二 、引起农村 中小学教师流失 的原因 学教师想方设法往外跳，一心一意往上调成风。 多元的价值需要与农村经济发展状况、学校管 3．校内管理欠科学．在农村，许多学校缺少 良 理存在着诸多失衡，物质的追求与精神的追求和利 好的环境氛围，在校内管理上没有充分体现教师参 益与知识才能的失衡对部分教师功利主义滋生产生 与民主治校的精神，对教师缺少人文关怀。 催化作用，致使作为专业技术人员的教师，价值观念 首先，许多中小学校的选才、用才等制度欠科 发生变化 ，从教观念也发生了改变。 学、不透明、不完备，而且在实际的操作中受社会 1．经济收入水平低下．教师劳动除具有经济效 上不 良风气影响，大搞 “暗箱操作”，人情之风盛行， 益之外，更多的是社会效益。而市场经济不对功利以 使得许多中青年教师心灰意冷，对学校的信任度下 外的效益实行调节，