2012学年秋精选课件：虞美人.ppt

* 李 煜 虞 美 人 李 煜 春花秋月何时了，往事知多少，小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 作者简介 课堂小结 朗读欣赏 探究鉴赏 拓展阅读 教学目标 古词新唱 知识目标：把握重点词语含义，体悟词的意境。 能力目标：在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。 情感目标：知人论世，理解词作所表达出来的词人情怀。 教学目标 李煜（937－978）字重光，继其父位为南唐主，世称李后主。在位15年，纵情享乐，政事不修。公元975年宋兵破金陵，出降，被封为违命侯，后被毒死。李煜能诗文、善书画、通音律，尤以词闻名。前期作品大都描写宫廷享乐生活，风格柔靡。后期则抒写对昔日生活的怀念，吟叹身世，表现了浓厚的感伤情绪，形象鲜明，语言生动，在题材与意境上突破了晚唐五代以写艳主的窠臼。 作者简介 名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，所以，“问”在情理之中。 探究一 “春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢？ 锦衣玉食、 后宫佳丽、 帝王尊荣等 精神层面上的欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等。 探究二 “往事知 多少”中 的“往事” 具 体指什么？换句话说，李煜到底在怀念什么呢？从物质和精神两层面来思考。 “又东风”点明了他归宋后，又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他无限的感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返,感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。 探究三 “小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情？ 提示：从前六句中的三组对比入手： 何时了 又东风 应犹在（宇宙永恒不变） 往事知多少 不堪回首 朱颜改 （人生短暂无常） 讨论： 在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”？ “改” 朱颜（经历风吹雨打） 地位（一国之君为阶下之囚） 心情（尊荣显贵到忍辱蒙羞） 本句把无形的愁思赋在有形的流水上，有深度有力度地表达了感情，“暗恨”变为“悲恨激动”，有不顾一切的感情冲动，大胆抒发了亡国之恨。 鉴赏 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 。 大家还能说出以水喻愁的句子吗？ 以水喻愁 “何时了”充满哀怨；“知多少”感慨无穷；“东风” ，冠以“又”字，织进复杂的心情；“回首”而“不堪”，沉痛已极；“应犹在”的推测，出自辛酸的眷恋；“朱颜改”的悲叹，满腹凄凉。句句写愁，而无一字言愁。 鉴赏 1、在强烈的对比中，表现物是人非的感慨 在这首词中，词人采用隔句相承的手法，反复对比宇宙之永恒不变与人生的短暂无常，富有哲理意味。例如，“春花秋月”的无休无尽与人世间“往事”的短暂无常相比，“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”两相对比。如此回环反复，一唱三叹，将词人心灵上的波涛起伏和忧思难平曲折传出。 鉴赏 艺术特色 2、起伏跌宕的笔法 鉴赏 艺术特色 一开头是发问，写眼前实景；接着是感叹，表明作者已然沉如回忆，这又成了虚写。下文正是如此往复，给人一种物是人非之感。最后把笔力集中到一个“愁”字上，将抽象的情感形象化。全篇跌宕生姿。 拓展阅读 浪淘沙 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客，一晌贪欢。 ? 独自莫凭栏，无限江山， 别时容易见时难。 落花流水春去也，天上人间。 试比较《浪淘沙》与《虞美人》两首词的异同， 可从内容、情感、艺术手法等方面入手。 抒发词人对故国江山的无比眷恋和对国破家亡的千古憾恨。 “梦里”句，表达的梦醒之间身份错位的漂泊无依之感；“别时”句，表达的离别之痛，“流水”二句，表达的繁华不再、人生无常的无奈。 浪淘沙 抒发对屈辱的囚徒生活的无比厌烦和满腔愁绪 “雕栏”二句，表达的物是人非的感慨；“问君”二句，表现的绵绵不绝的愁绪。 虞美人 抒发的情感 人生共通体验 *