2014年春季最新人教版语文七年级下册6黄河颂.ppt

你能用一句话说说你的感受吗？ 磅礴（ ）（ ） 澎湃（ ）（ ） 气魄（ ） 高山之巅（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ） páng bó 　péng pài pò diān lán b? zhuó 　zhàng 你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？ 激昂、雄健、悲壮！ 1、本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？ 2、品读朗诵词，你从哪里读出了黄河的精神？朗诵词有什么作用？ 颂 精神：伟大而又坚强，作用：引出下文的颂歌。 3、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？它领起了哪些内容？从哪几个角度描绘了黄河的景色？ 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 直奔东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下， 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 黄河滚滚 奔向东南 惊涛澎湃 掀起万丈狂澜 浊流宛转 结成九曲连环 为什么在颂之前要来一段“望”，描绘黄河呢？ 望黄河 望黄河滚滚，直奔东南。 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜； 浊流宛转，结成九曲连环； 从昆仑山下，奔向黄海之边； 把中原大地劈成南北两面。 （总写） （近视特景） （俯视全景） （纵向流向） （横向两岸） 为颂：铺垫，蓄势 4、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的?分别是从哪些方面进行歌颂的?你能找出标志性的句子吗?? 啊！黄河！ 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 你一泻万仗， 五千年的古国文化， 浩浩荡荡， 从你这儿发源； 向南北两岸 多少英雄的故事， 伸出千万条铁的臂膀。 在你的身边扮演！ 我们民族的伟大精神， 啊！黄河！ 将要在你的哺育下 你是伟大坚强， 发扬滋长！ 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 黄河颂 “啊,黄河!”把歌词主体部分分成三个层次： 颂黄河 啊,黄河! 啊,黄河! 啊,黄河! 黄河,养育了中华民族! 黄河,保卫着中华民族! 黄河,激励着中华民族! 由实到虚，环环相扣，逐步深入! （历史贡献） （地理特征） （自然特点） 整体感知： 一边欣赏一边思考： 一：从形式上看整首诗可以分为两部分；从内容和表达的感情上看可以分为几部分？请朗读时体会感情的变化。 二：结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？ 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 整体感知： 从形式上看整首诗可以分为两部分；从内容和表达的感情上看可以分为几部分？请朗读时体会感情的变化。 朗诵词 歌词 序曲 主体 尾声 首尾呼应 望黄河 颂黄河 诗人借黄河表达了什么感情？ 诗人借歌颂黄河歌颂中华民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。 整体感知： 5、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？ （1）这是个比喻句，诗人将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。 （2）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。 6、 歌词反复出现 “啊！黄河！”有何作用？ （1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实到虚，逐步深入。 （2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。 简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。 7、《黄河颂》语言上有什么特点？