2014教师资格统考面试课程-3-备课方法与策略-中小学-4.13.ppt

备课室里做什么？ 第一步：通看全文，罗列知识点 第二步：设计【导入语】 第三步：为每个知识点设计 【教学互动】【归纳板书】【巩固练习】 第四步：设计【小结和作业】 第五步：呈现【板书设计】 目的：使目标可见、可测、可感、可操作 * 知识与技能目标包括知识目标与技能目标，知识目标又包括了解、理解、应用层面，技能目标包括模仿、独立操作层面。 过程与方法目标包括过程体现与方法获得，过程描述为经历、 情感态度与价值观目标包括反应认同水平与领悟内化水平，反应认同是在教学过程的经历基础上的感受，领悟内化是在此基础上表现为稳定一致的行为与观念。 * 第三章 备课方法与策略 3.1 考场教案写什么 3.2 教学目标咋撰写 3.3 重点难点咋确立 3.4 教学过程咋呈现 3.5 板书反思要不要 2014年教师资格全国统考备课纸 准考证号码 身份证号码 面试科目 考场序号 课题 一、教学目标 二、教学重、难点 三、教学过程 四、板书设计 五、教学反思 1 考场教案写什么 2 主体 条件 表述 表现 程度 行为 须是学生 方式、情境 预期最低水平 须可检测、可操作，具体、明确 学生能够独立地利用“程序”菜单中的选项启动word程序 主体 条件 程度 表述 1.知识与技能目标 （学生）“能”—— 说出、列举、背诵、复述、识别，解释、说明、分类、对比、归纳，辨析、设计、撰写、检验、证明 尝试、模仿，操作、制作 2.过程与方法目标 通过—— “经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验等” ——“了解、体验、掌握、学习” 3.情感态度与价值观目标 关注、认同、接受、欣赏、称赞、喜欢、感兴趣；尊重、爱护、拥护，帮助；形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等 快速确定教学目标1 2 学生能独立制作/表述……作品。 1 学生会正确说出……的知识/特点/原理。 5 通过…，体会…，激发…/逐步养成…引入主题 4 学生通过自主探究与小组讨论， 归纳总结出……的一般方法/步骤。 3 学生通过观察与模仿， 建立起对……的感性认识,获得对……的初步经验，锻炼……能力。 快速确定教学目标2 理科：情感态度和价值观 乐 人与自然 克服困难 交流合作 应用和服务 科学规律 激发对科学的好奇心和求知欲 培养对XX学的兴趣 增强学好XX课的自信心 品尝学习XX的趣味 乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。 乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动 乐 乐 充分领略自然界的和谐与奇妙 能保持对自然界的好奇，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 人与自然 在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心 体验战胜困难、解决问题时的喜悦 形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯 克服困难 有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 交流合作 有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识 有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。 应用和服务 养成实事求是、尊重自然规律的科学态度 体会科学规律的简洁性和普适性。 不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识 科学规律 案例：初中数学《等腰三角形》 1.知识与技能： （1）能简述等腰三角形的性质及其两个推论。 （2）能运用等腰三角形的性质及其推论进行有关证明和计算。 2.过程与方法： （1）体验等腰三角形是一个轴对称性图形。 （2）经历操作、发现、猜想、证明的过程，逐步锻炼逻辑思维能力。 3.情感态度和价值观： 感受协作学习的乐趣，初步体会事物之间是相互联系和运动变化的。 案例：高中数学《函数的单调性》 1.知识与技能： （1）能简述函数单调性的概念。 （2）能运用函数单调性的概念判断函数是否具有单调性。 2.过程与方法： （1）通过图像观察与分析，探索概念的过程，体会从直观到抽象、从特殊到一般、从感性到理性的认知方法。 （2）通过应用函数单调性概念进行证明分析过程，学会用定义证明的一般方法与步骤。 3.情感态度和价值观： 发现形与数结合的统一和谐美，体会自己发现、解决问题的乐趣。 1 依据教材内容的主次 4 黄金定律——基本，应用，联系实际 3 参考新课程标准 依据学生的掌握程度 2 切入角度 3 （1）重点咋确立 学生方面 教师方面 学习内容 深奥难懂 知识抽象 内容复杂 容易混淆 知识水平不足 理解能力较低 经验积累欠缺 畏难情绪主导 理念有误 方法不当 水平较差 指导不够 3 （2）难点咋确立 案例：初中数学《二元一次方程》 重点： 二元一次方程及其解的概念。 难点： 1.二元一次方程