2015-2016学年人教版必修3 第3课《老人与海》教案2.doc

《老人与海》教案 教学目标 1、 理解老渔夫桑地亚哥的硬汉性格，学习他坚强的意志和永不打垮的精神。2、 提高学生对人生中成功与失败的辨证关系的认识。3、 发现并探求作品中主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知。5、 培养学生探的，激发的潜能，对。重点品味语言，感受人物内在精神世界努力探索作品中永恒的精神力量，以及海明威的小说创作原则。方法在教师指导下阅读原著，查阅作者海明威的个人经历以及他的文学创作理论。实践自主、合作、探究的学习方式。教具准备《老人与海》电影片断、课件课时安排课时一、导语设计相信在座的许多同学都已经对老师手中的这本书有所了解了。当然，有些令我们感到难以置信的是它的体积与它的名气居然成反比。仅三万来字的中短篇小说却能够在诺贝尔文学奖的历程中烙上它的印记。让我们不禁想问作者——这位被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威究竟用什么魅力征服了全世界的读者。遗憾的是斯人已逝，但我们今天还是依然可以从朴实无华的文字中去探寻《老人与海》的精神世界。二、二、整体感知整体感知下面我们来欣赏电影《老人与海》学生自己给电影《老人与海》片断配音。（注：电影片断是英文独白）阅读了课本后，你在老人的身上发现了一些什么？通过电影片断老人的内心独白以及课文中形象的塑造，马上可以老人的一些性格特点，勇敢、坚强、果断、善良、幽默、乐观…… 3．难点突破： 教师提问：但是也会发觉老人的性格似乎比较矛盾，因为他经常会自我否定，引导学生由作者的文学创作原则来走进小说人物，加深前面的理解。展示课件中有关海明威《谈创作》书中的一段文字：“我试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正鱼和真正的鲨鱼。如果我能将他们塑造得十分出色和真实，他们将意味着许多东西。”感受作者笔下人物的特性——真实。所以俗话说：“金无赤足，人无完人”，海明威塑造的“硬汉”并非圣人、 神人，他们也会有意志动摇的时候，关键在于最后能否战胜自我，正是在这种精神的挣扎中更能体现自我的人格尊严、魅力。每个人都会有这种积极与消极情绪斗争的时刻。所以可以说老人在大海中最大的敌人不是鲨鱼而是他自己，我们人生最大的敌人也是自己。这是对人性自身的一个探求，也打开了一条通向小说内在世界的道路。他带回的只是一条巨大的鱼骨，一条残破的小船和一副疲惫不堪的躯体。他失败了，但他内心的骄傲丝毫不受损伤。他英勇地失败了，他是真正凯旋的英雄，一身伤痕则成了他非凡勇气的见证。在小小的窝棚中老人安然入睡。他没有失望，他没有被打败，睡梦中又要准备出海了，他梦见了狮子。?victory的字头“V”，那是美国人民表示胜利的方式，他以此来表示自己无法用声音来传达的那句“正义战胜一切”，刽子手见状，残酷地砍下了他的手指，然而，意想不到的是这名美国战士又举起了自己的双臂——那是一个巨大的“V”字。 对学生思维进行拓展延伸，注重了学生情感态度和人生价值观的培养，使整个课堂教学立意深广。 五．创作交流，拓展延伸 教师：《老人与海》可以说是一部寓言色彩很浓的小说，书中人物少，情节简单，但寓义丰富而深刻。阅读它可以领悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面对困难，做生活的强者。 请写一篇读后感，记下自己读书的收获。 （先安排组内交流，选出优秀作品班内交流。） 六．课堂小结作为一篇好的文学作品，能够给读者带来一个无尽的想象空间，那样才有更永久的艺术生命力。我们今天对作品的探究也许只是《老人与海》这座“冰山”的一个小小部分，希望我们在老人这种永不言败的精神鼓舞下不断向更高的文学巅峰攀登！著名的黑人领袖马丁·路德金的名言：“这个世界上，没有人能够使你倒下，如果你的信念还站立的话。”“这个世界上，没有人能够使你倒下，如果你的信念还站立的话。”　超越极限在茫茫黑夜的巨浪中，弱小的人类与强大的自然在奋勇抗争，如同面对命运莫测的人生，可以消灭的是肉体，不可以征服的是意志和精神。清晨归来，老人并非一无所有，战胜自然，战胜自我而获得的生命自由就是他胜利的象征。无可否认，只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是去屈从它的时候，无论他能否最终战胜自身的这个缺陷，他都是一个胜利者，因为他已经战胜了自己对缺陷的妥协，他是自己勇气和信心的胜利者。老渔夫就是敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。从世俗胜利观的角度看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。可是，在理想主义者眼里，老渔夫就是胜利者，因为他始终向大海没有向大马林鱼，更没有向鲨鱼妥协和投降。人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类