高三历史一轮-第13单元-古代中国的科学技术与文学艺术-单元整合课件-新人教版.pptVIP

高三历史一轮-第13单元-古代中国的科学技术与文学艺术-单元整合课件-新人教版.ppt

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一、中国古代数学、天文、农学和医学成就 二、中国古代的文学成就 三、中国古代的书画成就 1.汉字的起源及演变:汉字起源于六千多年前的原始图画。汉字在长期演变的过程中,按照甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书的脉络演变发展。 2.书法艺术 (1)楷书艺术:笔画详备、结体严整,是规范化、标准化、楷模化的字体。著名书法家有魏晋的王羲之,唐朝的欧阳询、颜真卿、柳公权,宋代黄庭坚,元代赵孟兆页,明代文征明等。 (2)草书艺术:笔画简约,勾连不断;线条流畅,任情纵性,是诸书体中艺术性最强的一种。草书名家有:东晋的王羲之、王献之,盛唐的张旭、怀素等。 (3)行书艺术:兼具楷书的规矩和草书的放纵,是一种最活跃的书体。名家有魏晋的王羲之、唐代的颜真卿、宋代的苏轼等。 3.绘画艺术 (1)原始社会时期,出现了彩陶画、岩画等绘画形式。夏商周三代的绘画以人物肖像为主,战国时期中国绘画艺术处在从萌芽走向成熟的关键阶级。秦汉时期,绘画门类丰富。 (2)魏晋南北朝时期,士大夫画家活跃于画坛,推动了绘画艺术的提高。隋唐五代时期是中国绘画的一个高峰,山水画、宗教画、人物画等盛行。 (3)两宋时期,绘画艺术得以全面发展,风俗画是当时画坛最大亮点,山水画发展为独立的画种。 (4)元明清时期,文人画成就最为突出。 因果选择题型 因果选择题就是考查历史事件或历史现象的原因和结果的选择题。因果型选择题着重考查学生对历史事件或历史现象中存在的因果关系的描述和阐释能力、调动和运用知识的能力。该类型题通常有以下两种表现形式: 一种是由结果推出原因,结构是题干为果、备选项为因。题干中的标志性词语有“主要原因”“最主要原因”“内因”“外因”“根本原因”“直接原因”“主要是因为”“主要是由于”“决定性因素”“主要理由”“主要依据”“政治因素”“主观原因”“客观原因”“导火线”“目的”“主要目的”“根本目的”“直接目的”等,若出现“为了”“主要是为了”“意图”“动机”等关键词语。 另一种是由原因推出结果或影响,结构是题干为因、备选项为果,题干中常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。 解答因果型选择题的基本方法主要有以下三种: 1.根据时间顺序判断因果关系,时间在前的一定是因。 2.运用基本原理判断,如,社会存在决定社会意识(社会存在是因,社会意识是果)、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。 3.限定词法,即要正确理解相关概念的含义,能够正确区别客观原因和主观原因、主要原因与次要原因、直接原因、根本原因、长远影响和直接影响、积极影响和消极影响、国内影响和世界影响、政治影响和经济文化影响等。 (2009年高考四川文综卷)明末文人袁宏道说,江南地区出版业繁荣,不少书籍“原板未行,翻刻踵布”。与这一现象直接相关的因素是当时 (  ) ①商品经济繁荣 ②市民文学兴盛 ③印刷工艺提高 ④专制政治强化 A.①②③       B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【解析】 本题运用文化与经济、市民生活水平的关系分析。明末江南地区经济发达,印刷技术提高,市民文学兴起直接促成出版业的繁荣。 【答案】 A (2008年高考四川文综卷)公元751年,唐朝军队在中亚败于阿拉伯军队,被俘往阿拉伯的士兵中有不少技术工匠。这次战役客观上促成了中阿之间的一次技术转移。这时中国传入阿拉伯的技术应该是 (  ) A.造纸术 B.活字印刷术 C.指南针 D.火药与火器 【解析】 活字印刷术宋代才发明,指南针、火药与火器是在宋元时期由阿拉伯人促成技术转移。只有造纸术是在唐朝时期转移的。 【答案】 A 1.(2009年广东珠海市二模)历史学家通过对甲骨文的研究,能够了解到商代社会的一些情况;通过对《清明上河图》的分析,也能够了解到北宋年间东京汴河沿岸商业的繁荣景象。由此可见,人们对历史的思考与总结,其主要依据是 (  ) A.历史学家的分析与思考 B.当时的客观事物 C.各种历史教科书 D.各种历史文物 【解析】 本题考查了学生对题干所给材料的提炼概括能力,从所给的甲骨文、《清明上河图》来看,主要依据应是各种历史文物。 【答案】 D 2.(2009年山东临沂市高三期末考试)千百年来,中国人民以过端午节的方式纪念伟大的诗人屈原。1953年,世界和平理事会决定把屈原列为世界四大文化名人之一,在各国为他举行隆重的纪念活动。出现上述现象是由于屈原 (  ) ①热爱祖国和人民 ②在困境中不断探索,对理想执着追求 ③在文学上的突出贡献 ④不同流合污的高洁品质 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 【解析】 屈原是楚国的大夫,他热爱祖国,因不愿同流合污,被小人诬陷离间而遭流放,因此,能够体现出屈原热爱祖国和人民,在困境中不断探索对理想执着追求,不

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