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高三历史一轮-第15单元-近代中国的思想解放潮流和20世纪以来中国重大思想理论成果-单元整合课件-新人教版
一、近代中国的思想解放潮流 二、20世纪以来中国重大思想理论成果 一、近代进步思想的继承与发展 中国近代前期80年里,新思想不断涌现。旧的思想不断得到更新,各种进步思想的涌现,既体现出对前人的继承,又体现了对自身的发展和完善。 1.林则徐等地主阶级改革派主张“师夷长技以制夷”,但它既未付诸实践,也未触及中国封建专制制度。 2.洋务派继承了林、魏等人“师夷长技”的方略,并将它付诸于实践,提出“中学为体,西学为用”的方针。 3.早期维新派大多来自洋务派,在办洋务的过程中,接触到西方资本主义进步的政治制度和文化,对封建制度的尊奉发生动摇,他们继承了洋务派“师夷长技”和“中体西用”的思想,侧重于学习西方先进的思想文化和政治制度,主张“中学为主,西学为辅”,以商保国,以制度强国。 4.以康、梁为代表的资产阶级维新派把西方资本主义的政治学说和中国传统的思想文化相糅合,比较全面、系统地发展了早期维新派的思想,并使这种思想的影响从一种社会思潮演变成为资产阶级的改良运动,即付诸社会实践。 5.维新运动以改良失败而告终,使资产阶级不少人士放弃君主立宪的奢望,求得以革命手段取得成效。资产阶级革命派以西方资产阶级的天赋人权、自由平等等民主革命思想与中国国情相结合,形成三民主义的理论纲领,并以此指导辛亥革命。 6.北洋军阀统治时期,激进的民主主义者用民权、平等和进化论为思想武器,向封建正统思想——儒家传统道德展开猛烈的批判,形成一股新的思想解放潮流。 7.新文化运动后期,受十月革命的影响,一批先进分子开始在思想解放的基础上接受马克思主义,接受前期新文化运动未能同群众运动相结合后,后来逐步使马克思主义成为改造中国的思想武器。 二、毛泽东思想的形成和发展 综合型试题是把分散在教材不同章节、处于不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史事件(现象)融合在一起进行考查的非选择题,它既便于考查知识之间的系统联系,又注重考查多层次、多角度分析问题、解决问题的能力。这种题型的突出特点是内容跨度大,能力要求高。 综合型试题是近几年高考的主要题型,此类题目较好地体现了高考加强综合能力考查的命题趋势,解答时要注意: 一看,即看背景材料及设问;二找,即找出设问中的求答项和限制条件;三思,即思考解题的突破口及方法;四判,判断考查的主要内容;五答,即根据设问、逐问作答。 从解答方法上看,多运用两种或两种以上的方法解题,是叙述、论证、分析、比较进行综合分析,得出结论。 (2007年高考广东卷)阅读材料: 文明之所以进,其原因不一端,而思想自由,其总因也。欧洲之所以有今日,皆由十四五世纪时,古学复兴,脱教会之樊篱,一洗思想界之奴性,其进步乃沛乎莫能御……我中国学界之光明,人物之伟大,莫盛于战国,盖思想自由之明效也……呜呼,居今日诸学日新、思潮横溢之时代,而犹以保教为尊孔子,斯亦不可以已乎! ——梁启超《保教非所以尊孔论》(1902年) 请结合所学知识回答: (1)梁启超文中的欧洲“古学复兴”指的是什么? (2)战国的“思想自由”状况在秦汉、宋明时期发生了怎样的变化? (3)梁启超所说的“今日诸学日新、思潮横溢”有何具体表现? (4)欧洲的十四五世纪、中国的战国时期、梁启超所处的这个时代,有什么共同之处? 【解析】 第(1)问在解答时要注意材料提供的时间;第(2)问在解答时要注意表达的规范性;第(3)问在解答时要注意归纳材料;第(4)问在解答时要找准比较项,然后再回答。 【答案】 (1)欧洲的文艺复兴运动。 (2)秦始皇焚书坑儒,思想高度专制;汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,思想大一统;宋明理学盛行,进一步禁锢了思想。 (3)西学的影响进一步扩大;更多人向国外寻求救国真理;不同的政治主张涌现并展开争论。 (4)社会处于变革时期;都有新的经济因素、新的阶级、新的思潮出现;思想文化十分活跃,诞生了一大批思想家。 1.阅读下列材料: 材料一 《西方文明对中国的冲击及中国文明的嬗变》一文中写道:“如果我们将中国传统文化比喻成一棵大树,洋务运动只不过剪断了一些枝叶,辛亥革命则相当于将这棵大树砍断了。但是树断了,树墩还在,一般的树只要树墩还在,还是可以萌发的。” 材料二 陈独秀在《旧思想与国体问题》一文中指出:“要帝制不再发生,民主共和可以安稳……非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想,一一洗刷干净不可。” 材料三 近二三十年来,多数学者注重从现代化角度研究中国近代史,认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变。这是对1840年以来中国近代史基本线索的新概括。 请回答: (1)依据材料一,概括指出洋务运动“剪断了一些枝叶”的表现。 (2)依据材料一回答辛亥革命为什么没有挖掉“树墩”,何以见得“树墩还在,还是可以萌发的”。 (3)依据材料二回答陈独秀等人为了“将国民脑子里所
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