高三历史一轮-第1单元-祖国历史的开篇—先秦-单元整合课件.pptVIP

整合一　历史阶段特征 一、夏、商、西周和春秋时期(约公元前2070～前476年) 1.历史特征：是奴隶社会的形成、发展、鼎盛和衰落时期。 2．主要表现 (1)政治上：夏朝王位世袭制代替禅让制，并为历代所沿用；商强化了国家机器；西周确立了以宗法制为核心，以井田制为基础的分封制；春秋末年出现争霸战争。 (2)经济上：夏、商、西周是中国古代典型的“青铜时代”；春秋时期铁农具、牛耕的出现使奴隶社会的经济基础日益动摇。 (3)民族关系上：通过春秋争霸战争，客观上促进了民族融合。 (4)思想文化上：突出表现为商文化的成熟和先进，春秋时期老子、孔子两位思想家的卓越成就。 二、战国时期(公元前475～前221年) 1．历史特征：是奴隶社会进一步瓦解和封建社会形成时期。 2．主要表现 (1)政治上：先后历经100多年变法，确立了封建制度；兼并战争加速了国家统一的步伐。 (2)经济上：由于铁器、牛耕的使用和推广，生产力得到发展；封建生产关系逐步确立。 (3)民族关系上：各民族逐步融合，奠定了建立统一的多民族国家的基础。 (4)文化上：科技成就，世界领先；哲学思想流派纷呈，百家争鸣；文学艺术，百花竞艳。 整合二　专题知识归纳 一、春秋战国时期土地所有制形式的变化 二、春秋战国时期改革变法比较 三、春秋战国时期的社会变化 1．经济方面：铁器、牛耕推广，生产力迅速提高，井田制瓦解，出现了封建制的生产方式，形成地主阶级和农民阶级，出现了独立经营的手工业者和商人。在新的生产关系下，劳动者生产积极性提高，农业和手工业有了发展。商业交换密切，出现各种货币，形成了商业中心。 2．政治方面：春秋时出现王室衰微、大国争霸的趋势；一些诸侯国的大夫掌握了大权，呈现了上下相克、天下大乱的现象，分封制被打乱。战国时，这种局面进一步发展，通过一系列变法，以国王为中心的专制主义郡县制取代分封制；以军功制取代世卿世禄制；西周那种奴隶主贵族世代享受特权的时代改变了。 3．思想文化方面：出现了我国历史上第一次思想上的大解放。旧的思想观念受到冲击，对人的重视在社会上普及开来，学在官府的局面被打破，私人讲学开始，个人著书立说成为风气。适应各种政治派别的需要，出现各种学派，形成百家争鸣的局面。科技文化教育事业有了一定发展。 4．民族关系方面：华夏族与周边的少数民族在征伐和生产中逐渐开始了融合。 整合三　误区警示摘要 1.夏、商、周三代被称为“青铜时代”，但青铜农具未被广泛应用。 2.儒家学派创始人孔子代表的是奴隶主阶级的利益，而战国时期儒家学派的代表人物则代表地主阶级的利益。 3.商鞅虽被施以车裂之刑，但商鞅变法的措施却在秦国继续推行下去，也就是“商君虽死，其法未败”，所以商鞅变法是成功的。不是由改革者的个人命运来判断改革成败的。 4．商鞅变法发生在战国时期的秦国，而非秦朝时期。 5．春秋战国时期的时代潮流，不仅包括奴隶社会向封建社会过渡，还包括：铁农具、牛耕的使用和推广，生产力水平提高；国家由分裂走向统一；民族融合加强。 一、选择题 1．(2009年高考江苏卷)“九鼎既成，迁于三国。夏后氏失之；殷人受之；殷人失之，周人受之。”其中所说的“九鼎”之所以被广泛重视并在夏商周流传，主要因为它是 (　　) A．反映民心民意的凭据　　　　　 B．国王祭祀的重要礼器 C．青铜工艺水平高的标志　　　　　 D．王朝统治权力的象征 【解析】　“九鼎”是我国夏朝禹时铸造的，用天下九牧所贡之金铸成九鼎，象征九州。“三国”指夏、商、周。材料的含义是九鼎铸成之后，曾经流传了夏、商、周三个朝代。夏、商、周三个朝代对“九鼎”的重视，关键在于“九鼎”代表国家权力，是王权至高无上和国家统一的象征。A、B、C三项显然不是主要原因。 【答案】　D 2．(2009年高考宁夏、辽宁文综卷)右图是甲骨文的“年”字，该字由两部分组合而成，上部为“禾”。卜辞中常见“有年”“大有年”的记载。据此，“有年”的意思应是 (　　) A．人寿年丰　　　　　 B．祈盼丰收 C．庄稼收获　　　　　 D．祭祀谷神 【解析】　注意材料信息的“年”字上半部分为“禾”，因此“有年”的含义应与“有禾”相关联，而“有禾”主要体现为庄稼收获。 【答案】　C 3．(2009年高考山东基本能力测试)儒、道、墨、法四家是先秦诸子学说的重要流派。下列语句中最符合道家思想的是 (　　) A．兼相爱，交相利 B．仁者爱人 C．抱法处势则治，背法去势则乱 D．道生一，一生二，二生三，三生万物 【解析】　运用所学知识分析判断各项：A项属于墨家的思想；B项属于儒家的思想；C项属于法家的思想。D项最符合道家思想。 【答案】　D 4．(2009年高考山东基本能力测试)孔子曾用“