高三历史一轮复习-从汉至元政治制度的演变和明清中央集权制度的强化随堂检测-大象版.docVIP

高三历史一轮复习-从汉至元政治制度的演变和明清中央集权制度的强化随堂检测-大象版.doc

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高三历史一轮复习-从汉至元政治制度的演变和明清中央集权制度的强化随堂检测-大象版

1.(2009年高考宁夏、辽宁文综卷)明朝“析中书省之政归六部”,六部所掌主要是(  ) A.决策          B.行政 C.监察 D.司法 【解析】 明太祖裁撤中书省,罢丞相,将其权力分到六部,因此六部所掌主要是原来丞相掌握的行政权。 【答案】 B 2.(2009年高考广东卷)君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况。能反映这一情况的是(  ) A.战国时秦国以王为首,统一后秦王称皇帝 B.汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权,隋代实行内史、门下、尚书三省制 C.唐代决策、审议、执行权分离,宋代中央机构形成全面的权力牵制体系 D.明初废除丞相,清初“军国政事”由议政王大臣会议决定 【解析】  清朝建立后,承袭明制,设立内阁,负责处理日常事务。清朝初年,重要的军国大事由满洲贵族组成的议政王大臣会议来处理。议政王大臣会议对皇权专制有一定的牵制作用。A、B、C三项所述各项措施均加强了皇权。 【答案】 D 3.(  ) A.科举制度开始形成 B.殿试成为科举定制 C.科举开始采用八股文体 D.统治者继承了中原文化 【解析】 A、B两项所述发生在隋唐时期,C项所述发生在明朝。这里只能说明元朝统治者受中原文化的影响而实行科举制,是对中原文化的继承。 【答案】 D 4.(2009年高考上海卷)在宋代的官员中,有三分之一以上来自平民家庭,这是因为当时推行的选官制度是(  ) A.军功爵制 B.察举制 C.九品中正制 D.科举制 【解析】 军功爵制在秦朝时推行,察举制在汉代实行,九品中正制在魏晋时期实行,这三项选官制度都发生在宋代之前,故排除A、B、C三项,科举制自隋唐就出现了。 【答案】 D 5.(2009年高考安徽文综卷)下列四图反映了安徽省在不同历史时期所属行政区划的沿革状况,按时间先后顺序排列,正确的是(  ) A.③④②① B.②④③① C.④③①② D.①③②④ 【解析】 图①由图中的中书省、江浙行省等可判断为元朝;图②由图中的河南道等判断为唐朝,“道”是唐朝的行政机构;图③由图中的鲁、宋、吴等可判断为是春秋时期;图④由图中郡的广泛设置可判断是秦朝。 【答案】 A 6.(2009年高考浙江文综卷)中俄《尼布楚条约》中说:“凡岭南一带土地及流入黑龙江大小诸川,应归中国管辖;其岭北一带土地及川流,应归俄国管辖。”对条约中的“中国”理解正确的是(  ) ①这里的中国指中原地区 ②清朝第一次使用了“中国”国号③清政府对外不再使用“大清”的朝号 ④表明清朝行使和维护的是中国的主权 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【解析】 本题的简便方法是使用排除法。①的表述明显错误,这里的“中国”在1689年的中俄《尼布楚条约》中,一定是一个国家的称谓,绝不是指中原地区。由此,排除A、B两项;③明显错误,不符合历史事实,如1894年的甲午中日战争在日本又称为日清战争。 【答案】 C 7.(2009年高考海南卷)“汉承秦制”,亦有创设。以下属西汉创设的制度是(  ) A.什伍连坐 B.郡县行政 C.刺史监察 D.皇权独尊 【解析】 本题考查学生基础知识的再认再现能力。汉武帝时创立刺史制度,负责监察地方高官。A项和B项在战国时代就已出现,D项秦朝就已确立。 【答案】 C 8.(2009年高考海南卷)分化削弱宰相的权力,是古代中国皇帝实现个人专制的一贯做法。宋代行使宰相权力的“中书门下”主要行使的是(  ) A.决策权 B.行政权 C.军政权 D.财政权 【解析】 A项首先排除,决策权在皇帝;为避免相权威胁皇权,北宋初年即采取削弱相权政策,以中书门下分割宰相之行政权,以枢密使分割宰相军权,以三司掌财权。 【答案】 B 9.(2008年高考海南卷)下列各项中,分割宰相军权的官职是(  ) A.秦朝的御史大夫 B.汉朝的刺史 C.唐朝的节度使 D.宋朝的枢密使 【解析】 宋朝时三省长官基本不参与政事。军政归枢密院掌管,枢密院始设于中唐时期,宋太祖沿袭此制,以分割宰相的掌兵权。 【答案】 D 10.(2008年高考海南卷)刘邦在位末年与众臣歃血为盟,特别诏令:“非刘氏而王者,若无功,上所不置而侯者,天下共诛之。”其目的在于(  ) A.加强朝廷对地方的控制 B.禁止分封异姓王侯 C.鼓励臣民建立军功 D.安抚汉初以来的功臣 【解析】 这句话的含义是讲刘邦希望通过分封诸侯来巩固自己的统治,假如没有通过皇帝的分封而称王的,天下共同讨伐他。B项错误,C、D两项不合题意。 【答案】 A 11.(2008年高考山东文综卷)唐朝中央政府具有较高的行政效率,主要原因在于(  ) A.增设机构,独立施政 B.分工明确,相互协调 C.一职多官,互相牵制 D.简化机构,总揽于上 【解析】 针对“较高的行政效率”思考问题,唐

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