2015年《广东中考必备·语文》 - 文言文考点复习ppt.ppt

二 综合探究 1．关键句子翻译 (1)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 译文：生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，(那么我就只好)牺牲生命而选取大义了。 (2)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 译文：生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以(即使)遇到灾祸我也不躲避。 (3)由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 译文：采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。 (4)是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 译文：由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西，他们所厌恶的，有比死亡更严重的事。 (5)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 译文：不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失它罢了。 (6)呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 译文：轻蔑地、呵斥着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着(或踩过)给别人吃，乞丐也不愿意接受。 (7)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 译文：可是有的人见了高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样，高官厚禄对我有什么好处呢！ (8)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 译文：先前(有人)宁肯死也不愿接受，现在(有人)为了所熟识的穷人感激自己却接受了。 (9)是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 译文：这种做法不是可以让他停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。 2．文章中心概括 《鱼我所欲也》表达中心论点的句子是：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。本文以“鱼”和“熊掌”为喻，说明在人生的道路上,会面临许多重要的抉择,我们应以“义”为重，为了维护“义”，要做到“舍生取义”。 3．文章内容结构 第一段，提出论点。第一层是以鱼和熊掌设喻,得出的结论是“舍鱼而取熊掌者也”;第二层是由第一层的设喻引出论点“舍生而取义者也”. 第三层指出“舍生取义”是人的本性，但只有贤者能保持而不丧失。第二段逻辑推理论证过程。以正反两个事例进行对比，说明人们对待利欲引诱的不同态度，重申中心论点。 4．写作特色 (1)感情强烈，论辩力强。全文主要运用比喻和正反对比的论证方法进行说明，增加了说理的力量。如：孟子首先以鱼与熊掌比喻“生”与“义”这一对概念。鱼是美味，但人人能得而食之；熊掌也是美味，但远甚于鱼，且不易得。孟子以鱼喻“生”，以熊掌喻“义”，形象地区别出“生”与“义”价值的高下。由此，孟子提出“舍生取义”的主张，也就不难为人接受了。 (2)深入浅出，气势充沛。全文从容易理解的事物说起，一层一层地揭示出文章的主旨，逻辑关系极为清楚。并用对比鲜明地突出中心，用排比句使文章气势充沛，笔墨酣畅。 九下　 21.曹刿论战 考点知识精讲 一 知识积累 二 综合探究 1．重要的作家作品和文学常识 《左传》，旧传为春秋时期左丘明所作。《左传》，全称《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，是中国古代一部编年体的历史著作。它与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 2．关键句子翻译 (1)十年春，齐师伐我。公将战。 译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。 (2)肉食者谋之，又何间焉？ 译文：大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？ (3)小大之狱，虽不能察，必以情。 译文：大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。 (4)忠之属也。可以一战。战则请从。 译文：这才是尽本职的事，可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。 (5)既克，公问其故。 译文：打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。 (6)夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 译文：打仗，要靠勇气。第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓时勇气减弱，到第三次击鼓时勇气已经枯竭了。 3．文章中心概括 本文全面地叙述了齐鲁“长勺之战”，记叙了曹刿战前、战中、战后的论战言论，表现了曹刿政治上的远见卓识，军事上的卓越才能。同时也阐发了战争中“敌疲我打”“一鼓作气”这样精辟的理论。 4．人物思想性格概括 (1)曹刿：热爱自己的国家，勇于进谏，政治上有远见卓识，军事上才能卓越，作战中善于把握战机，注意观察敌情，做到知己知彼。 (2)鲁庄公：鲁庄公才能平庸，但不是一个昏君，他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵保佑上，说明他政治上无能；他急切求战，又说明他军事上无知。但他在曹刿的启发下有所醒悟，在作战中听从曹刿的正确指挥，说明他跟昏君有区别，可见能知人善任、知错就改是他的优点。 5．写作特色 (1)这是一篇