高三生物一轮-课时3生态系统的类型和结构课件-必修8.pptVIP

食物链 草―→昆虫―→蟾蜍―→蛇―→猫头鹰 成分 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者 营养级别 第一 营养级 第二 营养级 第三 营养级 第四营养级 第五 营养级 所属类型 主要是植物 植食动物 小型肉食动物 大型肉食动物 大型肉食动物 代谢类型 自养 异养 异养 异养 异养 重要意义 生态系统的物质循环、能量流动沿此渠道进行 (1)每条食物链的起点总是生产者，止点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。分解者不属于任何一个营养级。 (2)同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的营养级。 (3)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现两种情况。两者之间既是捕食关系，又是竞争关系。 (4)食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，对另一种生物的影响沿不同的食物链结果不同，所以应以中间环节少的为分析依据。 3．(2008年济南)下图表示某生态系统的食物网简图。下列有关叙述中，不正确的是 (　　) A．生态系统中，食物链交错连结成食物网的原因是多种生物在不同的食物链中占有不同的营养级 B．该图中只体现生态系统的两种成分，未体现的成分是非生物环境、分解者 C．从理论上分析，维持一个生态系统存在的不可缺少的生物成分是生产者——绿色植物 D．该食物网由6条食物链组成，鹰为最高营养级 【解析】　该题考查了生态系统的结构。C中，维持一个生态系统存在的不可缺少的生物成分是生产者和分解者。 【答案】　C (2009年天津理综)下图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型数量的影响。据图分析，下列叙述正确的是 (　　) ①甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态系统强　②甲生态系统中生物群落的营养关系一定较乙复杂　③乙生态系统在S点后一定有新的物种产生　④乙生态系统在S点后一定经历次生演替过程 A．①③　　　　　　　　B．①④ C．②③ D．②④ 【解析】　据图可知，在S点气候发生了很大变化，但对甲生态系统影响不大，说明甲生态系统的抵抗外界干扰能力较强，而乙生态系统变化较大，说明对外界干扰的抵抗能力较弱。乙生态系统在S点时，种群类型及数量几乎接近于零，而后又逐渐恢复到原来状态，所以可确定乙在S点后经历了次生演替过程。 【答案】　B (2009年海南生物)下图是某池塘生态系统中的两条食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是 (　　) A．绿藻上升 B．白鲢下降 C．水溞下降 D．乌鱼上升 【解析】　大量捕捞花鲢，乌鱼对白鲢的捕食量增大，使白鲢数量下降。 【答案】　B (1)概念 ①探究性实验：指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。 ②验证性实验：指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。 (2)比较 探究性实验 验证性实验 实验目的 探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系 验证研究对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系 实验假设 假设一般采用“如果A，则B”形式表述，是根据现有的科学理论、事实对所要研究的对象设想出一种或几种可能性的答案、解释 因结论是已知的，因此不存在假设问题 实验原理 因探究内容而异 因验证内容而异 实验过程 应有的实验步骤实际上并未完成，因探究内容而异 应有的实验步骤，可以是曾经做过或尚未做过的，因验证内容而异 实验现象 未知，可以不描述 已知，应准确描述 实验结果 预测 对应假设，分类讨论。一般需讨论“如果出现结果①会怎样，如果出现结果②或③又会怎样”。但有时也会出现“预测最可能的结果”的问题，此种情况应根据已有知识推测最合理的结果 应该是符合实验结论的结果预测 实验结论 无 对应实验目的作出肯定结论 (3)实验探究生态系统的四种成分的作用，尤其是生产者和分解者、阳光等非生物成分对生态系统的必备作用。注意对照单一变量的设置，如光、生产者、分解者单一变量的有无形成对照，验证其作用。 探究不同因素对生态系统的影响。生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者四部分，其中非生物的物质和能量、生产者和分解者在一个生态系统中占有非常重要的地位，为验证其重要性和不可缺少性，某生物课外活动小组在老师的指导下，进行了如下实验设计。 实验过程如下图所示： 瓶号 瓶中金鱼生存的时间(周) 1号 3 2号 11 3号 25 取同样形状、同样体积的锥形瓶三个，分别标记为1、2、3号，并加入等量的水，3号另加少许河泥，再在1、2、3中放入同样的金鱼，2、3中加入等量的金鱼藻，用橡胶塞塞紧，然